Lernwegoffenheit in der französischen Berufsbildung: Zum Potenzial von Outcome-Orientierung

Mariska Ott از مثال سیستم آموزش حرفه‌ای فرانسه استفاده می‌کند تا میزان امکان ایجاد مسیرهای یادگیری متفاوت اما معادل را بر اساس برنامه‌های درسی تأثیرمحور (گرایش به نتیجه) - از جمله رویه‌ای برای شناخت مهارت‌های غیررسمی اکتسابی - را نشان دهد. در حال حاضر در فرانسه تجربه در این زمینه وجود دارد، زیرا آموزش حرفه ای فرانسوی از اواسط دهه 1980 به تدریج به یک الگوی نتیجه گرا نزدیک شده است. بنابراین فرانسه پیشرفتی را پیش بینی کرده است که در حال حاضر در سطح اروپا در حال پیگیری است - برای مثال با معرفی چارچوب صلاحیت های اروپایی. از این نظر، پرداختن به پتانسیل رویکردهای نتیجه‌محور با توجه به انعطاف‌پذیری بیشتر سیستم آموزش حرفه‌ای نیز به گفتمان فعلی در مورد اروپایی‌سازی آموزش حرفه‌ای کمک می‌کند.

Mariska Ott zeigt am Beispiel des französischen Berufsbildungssystems auf, inwiefern es möglich ist, auf Basis von wirkungsorientierten Curricula (Outcome-Orientierung) verschiedene, aber gleichwertige Lernwege – darunter ein Verfahren zur Anerkennung von informell erworbenen Kompetenzen – zu etablieren. Diesbezüglich liegen in Frankreich bereits Erfahrungen vor, da sich die französische Berufsbildung seit Mitte der 1980er Jahre sukzessive einem outcome-orientierten Paradigma angenähert hat. Frankreich hat damit eine Entwicklung antizipiert, wie sie derzeit auch auf europäischer Ebene – beispielsweise mit der Einführung des Europäischen Qualifikationsrahmens – angestrebt wird. Insofern leistet die Auseinandersetzung mit dem Potenzial von outcome-orientierten Ansätzen im Hinblick auf eine Flexibilisierung des Berufsbildungssystems auch einen Beitrag zum aktuellen Diskurs über die Europäisierung der Berufsbildung.