دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Lernstile und interaktive Lernprogramme : kognitive Komponenten des Lernerfolges in virtuellen Lernumgebungen
دانلود کتاب سبک های یادگیری و برنامه های یادگیری تعاملی: مؤلفه های شناختی موفقیت یادگیری در محیط های یادگیری مجازی
مشخصات کتاب
Lernstile und interaktive Lernprogramme : kognitive Komponenten des Lernerfolges in virtuellen Lernumgebungen
ویرایش:
نویسندگان: Daniel Staemmler
سری: Gabler Edition Wissenschaft : Multimedia und Telekooperation
ISBN (شابک) : 9783835003637, 3835003631
ناشر: Dt. Univ.-Verl
سال نشر: 2006
تعداد صفحات: 227
زبان: German
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 13 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 40,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Lernstile und interaktive Lernprogramme : kognitive Komponenten des Lernerfolges in virtuellen Lernumgebungen به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب سبک های یادگیری و برنامه های یادگیری تعاملی: مؤلفه های شناختی موفقیت یادگیری در محیط های یادگیری مجازی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب سبک های یادگیری و برنامه های یادگیری تعاملی: مؤلفه های شناختی موفقیت یادگیری در محیط های یادگیری مجازی
دانیل استاملر میزان تأثیر مثبت سبک های یادگیری مختلف در اشکال مختلف تعامل با برنامه های یادگیری را بر موفقیت یادگیری کاربران سیستم های ابررسانه ای بررسی می کند. نویسنده فهرستی از سبک های یادگیری ایجاد کرده و تأثیر درجات مختلف تعامل برنامه های یادگیری را بر موفقیت یادگیری کاربران با سبک های یادگیری متفاوت بررسی می کند. روشن می شود که موفقیت یادگیری همیشه بدون توجه به سبک یادگیری شخصی و میزان تعامل یک برنامه یادگیری به دست می آید.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Daniel Staemmler untersucht, inwieweit sich unterschiedliche Lernstile bei verschiedenen Formen der Interaktion mit Lernprogrammen positiv auf den Lernerfolg der Nutzer von Hypermediasystemen auswirken. Der Autor entwickelt ein Lernstilinventar und geht dem Einfluss unterschiedlicher Interaktivitätsgrade von Lernprogrammen auf den Lernerfolg von Nutzern mit unterschiedlichem Lernstil nach. Es wird deutlich, dass sich unabhängig vom persönlichen Lernstil und dem Interaktivitätsgrad eines Lernprogramms immer ein Lernerfolg einstellt.
نظرات کاربران
کتاب های تصادفی
