Lernen im Lebenslauf: Theoretische Perspektiven und empirische Zugänge

مشارکت‌ها از تقاضای سیاست آموزشی برای یادگیری مادام‌العمر پیروی می‌کنند، اما در عین حال بر دیدگاه علوم تربیتی تمرکز می‌کنند و می‌پرسند که چگونه می‌توان یادگیری را از منظر دوره زندگی به صورت نظری درک و تحلیل تجربی کرد. علاوه بر بازسازی گفتمانی-تحلیلی، مفاهیم آموزشی و یادگیری-نظری از نظر اهمیت آنها برای مطالعه یادگیری در طول زندگی مورد بحث و بررسی قرار گرفته است. علاوه بر این، سه مقاله به مفهوم شایستگی می پردازد و رشد شایستگی را در طول زندگی یک فرد برجسته می کند.

Die Beiträge schließen an die bildungspolitische Forderung nach Lebenslangem Lernen an, fokussieren zugleich aber die erziehungswissenschaftliche Perspektive und fragen danach, wie Lernen in einer Lebenslaufperspektive theoretisch zu fassen und empirisch zu analysieren ist. Neben einer diskursanalytischen Rekonstruktion werden bildungs- und lerntheoretische Konzepte erörtert und in ihrer Bedeutung für die Untersuchung des Lernens im Lebenslauf diskutiert. Darüber hinaus widmen sich drei Beiträge dem Kompetenzkonzept und beleuchten die Kompetenzentwicklung im Lebenslauf.