Lehrerfeedback im individualisierten Unterricht: Spannungsfeld zwischen Instruktion und Autonomie

تحولات کنونی در سیاست آموزشی به ارتباط فردی کردن دروس اشاره دارد. بر این اساس، معلمان نیز باید در رویکرد روزانه خود در رابطه با بازخورد مناسب تجدید نظر کنند. افزایش خود تنظیمی فراگیران تنشی بین آموزش و خودمختاری ایجاد می کند. این که معلمان چگونه خود را در اینجا قرار می دهند، از جمله به موارد دیگر بستگی دارد در مورد نگرش آنها نسبت به خودتنظیمی و دیدگاه آنها در مورد آموزش فردی. با نگاهی به دیدگاه انسان‌گرایانه و شناختی-سازنده‌ای، ایوا کریستوفل توضیح می‌دهد که نگرش نسبت به خودتنظیمی تا چه اندازه بر بازخورد معلمان تأثیر می‌گذارد و تجربه تدریس در این مورد چه نقشی دارد. برای این منظور، او در حال انجام تحقیقاتی است که در تنظیم مستقل فرآیندهای یادگیری، معلمان باتجربه و بی‌تجربه را با تصاویر ویدیویی دانش‌آموزان مواجه می‌کند. علاوه بر این، نگرش نسبت به خود تنظیمی ثبت می شود. نتایج نشان می‌دهد که معلمان با نگرش مثبت‌تر تمایل دارند خود را به سمت دیدگاه انسان‌گرایانه سوق دهند.

Aktuelle bildungspolitische Entwicklungen verweisen auf die Relevanz der Individualisierung von Unterricht. Entsprechend müssen Lehrende ihr tägliches Vorgehen auch in Bezug auf geeignetes Feedback überdenken. Die erhöhte Selbstregulation der Lerner verursacht dabei ein Spannungsfeld zwischen Instruktion und Autonomie. Wie Lehrende sich hier verorten, hängt u. a. von ihrer Einstellung zur Selbstregulation und von ihrer Perspektive auf individualisierten Unterricht ab. Mit Blick auf eine humanistisch und eine kognitiv-konstruktivistisch geprägte Perspektive klärt Eva Christophel, inwiefern die Einstellung zur Selbstregulation das Lehrerfeedback beeinflusst und welche Rolle die Unterrichtserfahrung dabei spielt. Dazu führt sie eine Untersuchung durch, die erfahrene und unerfahrene Lehrende mit Videovignetten von Schülern bei der selbstständigen Regulation von Lernprozessen konfrontiert. Zudem wird die Einstellung zur Selbstregulation erfasst. Die Ergebnisse weisen darauf hin, dass sich Lehrende mit positiverer Einstellung eher an einer humanistisch geprägten Perspektive orientieren.