Lehrer:innen im ›Brennpunkt‹: Gespräche über Herausforderungen, Bewältigungsstrategien und Dilemmata des Schulalltags

Inhalt\nEinleitung – Was will dieses Buch?\nLehrer:innen im ›Brennpunkt‹\nPosition und Perspektive\nWarum dieses Buch trotz allem vom ›Brennpunkt‹ und von ›Brennpunktschulen‹ spricht\nLehrer:innen im Brennpunkt verschiedener Anrufungen\nAm Ende ein »Blick zurück in die Hauptschule« – Warum?\nWie die Gesprächsprotokolle entstanden sind\nGespräche über Herausforderungen, Bewältigungsstrategien und Dilemmata des Schulalltags\n»Ich sehe da den krassen Widerspruch, der in mir drin ist.«\n»Schule ist für die wirklich ganz an der Peripherie. Eine irgendwie deutsche Geschichte.«\n»Da sind wir wieder bei der immer wiederkehrenden Frage: Geb’ ich auf? Oder versuch’ ich es weiterhin?«\n»Was wir hier erleben, deckt sich ja nicht wirklich mit unserer eigenen Lebensund Erfahrungswelt.«\n»Und ich glaube ja auch, dass die Mehrheit unserer Schüler nach der Schule noch sehr stark reift.«\n»Die Hauptschüler waren inhaltlich besser. Aber da hatten wir überalterte Schüler und hochgradig aggressive Kriminelle.«\n»Dass ein fehlender Abschluss ’ne Verhinderung von Lebenschancen ist, dieses Bewusstsein wächst erst, nachdem sie die Schule verlassen haben.«\n»Aber das ist ja die Frage: Wie viel Einfluss hat das System oder wie viel Einfluss hat die Schule?«\n»Die Kunst des Lehrers ist es, Intimität zu erzeugen und dabei trotzdem eine bestimmte Grenze nicht zu überschreiten.«\nBlick zurück in die Hauptschule im ›Brennpunkt‹\nTagebuch einer Lehrerin, die trotz aller Schwierigkeiten immer gern Lehrerin war, ob Sie es glauben oder nicht!!\nLiteraturverzeichnis\nAnmerkungen