Learning, Work and Practice: New Understandings

مشارکت اصلی این کتاب در ادبیات پرجمعیت در مورد کار و یادگیری، علاقه بین المللی شدیدی را به خود جلب خواهد کرد. تمرکز آن بر فلسفه یادگیری در محل کار، دیدگاه جدیدی را در مورد موضوعی به ارمغان می‌آورد که معمولاً از منظر روان‌شناختی، انسان‌شناختی و جامعه‌شناختی مشاهده می‌شود. این مجموعه تعدادی از دانشمندان شناخته شده بین المللی را گرد هم می آورد که در مورد فلسفه های مختلف یادگیری مبتنی بر کار تأمل می کنند. این اثر مملو از مشارکت‌های متمایز و اصیل است که بینش‌های ادراکی را در مورد موضوع ارائه می‌کند، این کار همزمان با ارائه یک زمینه فلسفی روشن در یادگیری در محل کار، پشتیبانی عملی برای معلمان، مربیان و محققان خواهد بود. با این حال، این کتاب صرفاً یک کتاب در مورد فلسفه نیست، بلکه روزنامه‌ای از رویکردهای آموزش در کار است که به کسانی که دانش و مهارت‌های جدید را در محیط کار ارائه می‌دهند، مشارکت می‌دهند و از آنها حمایت می‌کنند، حمایت و الهام می‌بخشد. با توجه به سازگاری با فرصت‌های شغلی جدید که برای کارگران موجود بسیار حیاتی است، نویسندگان در مواجهه با محدودیت‌های اقتصادی سخت‌تر پشت سر ارائه مداوم یادگیری مبتنی بر کار ایستاده‌اند.

This book’s original contribution to a crowded literature on work and learning will attract strong international interest. Its focus on the philosophy of learning at work brings a fresh perspective on a topic normally viewed through psychological, anthropological and sociological eyes. It assembles a host of internationally recognized scholars who reflect on the various philosophies of work-based learning. Full of distinctive and original contributions that provide perceptive insights into the subject, the work will be a practical support to teachers, trainers and researchers at the same time as it gives readers a clear philosophical grounding in learning at work. It is, however, not simply a book about philosophy, but a gazetteer of approaches to education in work that will sustain and inspire those who provide, engage in, and support the learning of new knowledge and skills in the workplace. With adaptability to new employment opportunities so vital to existing workers, the authors stand behind continued provision of work-based learning in the face of tightening economic constraints.