ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Learning to Teach: A Critical Approach to Field Experiences, Second Edition

دانلود کتاب یادگیری برای تدریس: رویکرد انتقادی به تجربیات میدانی، ویرایش دوم

Learning to Teach: A Critical Approach to Field Experiences, Second Edition

مشخصات کتاب

Learning to Teach: A Critical Approach to Field Experiences, Second Edition

دسته بندی: آموزشی
ویرایش: 2 
نویسندگان:   
سری:  
ISBN (شابک) : 0805854703, 9781410617323 
ناشر:  
سال نشر: 2005 
تعداد صفحات: 187 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 2 مگابایت

قیمت کتاب (تومان) : 55,000



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 10


در صورت تبدیل فایل کتاب Learning to Teach: A Critical Approach to Field Experiences, Second Edition به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب یادگیری برای تدریس: رویکرد انتقادی به تجربیات میدانی، ویرایش دوم نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب یادگیری برای تدریس: رویکرد انتقادی به تجربیات میدانی، ویرایش دوم

این متن برای کمک به معلمان در ایجاد گفتگوی انتقادی و تأملی با خود، فرهنگ کلاس درس اختصاص داده شده به آنها و محیط بزرگتر مدرسه طراحی شده است. خوانندگان را در یک سری فعالیت‌ها، مشاهدات و تمرین‌های مبتنی بر کلاس و مدرسه درگیر می‌کند که می‌تواند در هر دوره آموزشی معلم با یک جزء میدانی استفاده شود. این متن متفاوت از سایر راهنماهای تجربی میدانی، با تأکید بر ماهیت مشکل‌ساز و پویایی مدارس دولتی، و تشویق خوانندگان به جستجوی آگاهی بیشتر از نگرش‌های خود نسبت به این آموزش‌ها و ارتباط با آنها، برهم زدن مفاهیم سنتی آموزش معلمان و تجربیات میدانی است. فرآیندها. یادگیری برای تدریس: رویکردی انتقادی به تجربه میدانی، ویرایش دوم: • با درخواست از معلمان حافظ و غیرخدمتی که پژوهشگران فعال و انتقادی رویه ها و فرآیندهای کلاس درس باشند، تجربه میدانی را به طور چشمگیری مجدداً مفهوم سازی می کند. • یک چارچوب منسجم برای تجزیه و تحلیل هر دو جنبه ساختاری و فرهنگی مدرسه فراهم می کند. • تمرینات خاصی را برای کمک به معلمان مراقبت و خدمت در ارزیابی و درک تقاطع نژاد، طبقه، جنسیت، و فرهنگ در تنظیمات مدرسه "زندگی واقعی" ارائه می دهد. و • مشاهدات زندگی روزمره مدرسه را در چارچوب گفتمان های انتقادی، فمینیستی و پساساختارگرایانه قرار می دهد. جدید در ویرایش دوم: بخش جدیدی با عنوان "هیچ کودکی بدون آزمایش باقی نمی ماند" اضافه شده است تا به معلمان خدماتی کمک کند تا پیامدهای دنیای بسیار تغییر یافته پس از 11 سپتامبر را کشف کنند که در آن بیگانه هراسی، خشونت، میهن پرستی، شهروندی و دموکراسی وجود دارد. معانی جدیدی به خود گرفته است. مقدمه کتاب به عنوان یک کل، مقدمه بخش، فعالیت های حفظ شده در بخش های موجود، و منابع به طور کامل به روز شده است.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

This text is designed to assist preservice and inservice teachers in creating a critical and reflective dialogue with themselves, their assigned classroom cultures, and the larger school environment. It engages readers in a series of classroom and school-based activities, observations, and exercises that can be used in any teacher education course with a field component. Different from other field experience guides, this text aims to disrupt traditional conceptions of teacher education and field experiences—by emphasizing the problematic nature and dynamics of public schooling, and encouraging readers to seek a greater awareness of their own attitudes toward and connections with these educational processes.Learning to Teach: A Critical Approach to the Field Experience, Second Edition: • dramatically reconceptualizes the field experience by asking preservice and inservice teachers to be active and critical researchers of classroom practices and processes; • provides a coherent framework for analyzing both structural and cultural aspects of schooling; • provides specific exercises to help preservice and inservice teachers evaluate and understand the intersections of race, class, gender, and culture in "real life" school settings; and • grounds the observations of everyday school life within critical, feminist, and poststructuralist discourses. New in the Second Edition: A new section,"No Child Left Untested," has been added to help preservice teachers explore the implications of a very changed post-September 11world in which xenophobia, violence, patriotism, citizenship, and democracy have taken on new meanings. The introduction to the book as a whole, the section introductions, the retained activities in existing sections, and the references have been throughly updated.



فهرست مطالب

Book Cover......Page 1
Title......Page 4
Copyright......Page 5
Contents......Page 8
Preface......Page 12
Introduction......Page 16
Section 1 Preobservational Activities: The Exploration of Self......Page 26
Section 2 Regulating the “Schooled” Body......Page 42
Section 3 Pedagogy and School Cultures: Issues of Race, Class, and Gender......Page 72
Section 4 The School as an Ecosystem......Page 104
Section 5 No Child Left Untested......Page 162
Section 6 After the Field Experience: Now What?......Page 180
Index......Page 186




نظرات کاربران

تمامی حقوق معنوی و مادی وبسایت متعلق به اینترنشنال لایبرری می باشد
نماد اعتماد الکترونیکی