Learning Theory in the Practice of Management Development: Evolution and Applications

محل کار محیطی ایده‌آل برای به هم پیوستن تئوری و عمل مدیریت است و با این حال، کلاس‌ها در بسیاری از برنامه‌های توسعه مدیریت منظم دور از محل کار برگزار می‌شوند و اندازه کلاس‌ها آنقدر بزرگ است که دستیابی به آموزش فردی دشوار است. در این کتاب، نویسندگان به دنبال راه‌های مؤثری برای ادغام تئوری با تمرین در محل کار هستند و از روش پیش‌گیرنده مدولار حمایت می‌کنند که به موجب آن شرکت‌کنندگان در دوتایی‌ها و سه‌گانه‌ها با هم کار می‌کنند و یک پیش‌آموز به عنوان مشاور و مربی عمل می‌کند. برخلاف برنامه‌های توسعه مدیریت سنتی که معمولاً منجر به تغییرات رفتاری نمی‌شوند، مدل پیش‌گیرنده مدولار تغییر رفتار را به عنوان هدف اساسی دارد. شرکت‌کنندگان می‌توانند در حین تجربه یادگیری فردی، توسعه مهارت‌های حل مسئله، و کسب دانش جدید که می‌تواند فوراً در موقعیت‌های کاری اعمال شود، در محل کار خود باقی بمانند.

روش‌های مختلف یادگیری، مانند غیرفعال بودن. (سخنرانی، مطالعه موردی، بحث) و تجربی (ایفای نقش، بازی، آموزش حساسیت) مورد بررسی قرار می گیرد. هیچ روش یادگیری واحدی نمی تواند برای همه موقعیت ها جامع و کافی باشد. با این حال، نویسندگان معتقدند که یادگیری تجربی برای افزایش اراده و شایستگی برای یادگیری و استفاده از آموخته‌ها برای تغییر رفتار مدیر مؤثرتر است. هدف از رویکرد پیشگیر مدولار ارائه پاسخ به مشکلات مدیریتی یا سازمانی خاص نیست، بلکه کمک به شرکت کننده برای کسب تعریف جدید مشکل و مهارت های حل مسئله و اعتماد به نفس برای به کارگیری آنها در کار است. این کتاب همچنین سهم علوم رفتاری را در فلسفه‌ها و تکنیک‌های آموزش مدیریت تحلیل می‌کند و نقش دانشگاه در توسعه مدیریت و جهت‌گیری آینده برنامه‌های MBA را بررسی می‌کند. برای هر کسی که به توسعه مدیریت معنادار و مؤثر علاقه دارد، این کتاب منبعی ارزشمند است.

The workplace is the ideal environment for tying together management theory and practice and yet, classes in many regular management development programs are conducted away from the work site, and class sizes are so large that individual instruction is difficult to achieve. In this book, the authors seek effective ways to merge theory with workplace practice, and advocate the modular preceptor method whereby participants work together in dyads and triads with a preceptor acting as advisor and instructor. Unlike traditional management development programs which do not usually lead to behavior changes, the modular preceptor model has behavior change as the basic aim. Participants can remain at work while experiencing individualized learning, developing problem solving skills, and acquiring new knowledge which can be immediately applied to work situations.

Various ways of learning, such as passive (lecture, case study, discussion) and experiential (role playing, games, sensitivity training) are examined. No single mode of learning can be comprehensive and adequate for all situations. The authors contend, however, that experiential learning is most effective for increasing the will and competence to learn and for using what is learned to change manager behavior. The purpose of the modular preceptor approach is not to present answers to specific managerial or organizational problems, but to help the participant acquire new problem definition and problem solving skills, and the confidence to apply them on the job. This book also analyzes the contribution of the behavioral sciences to the philosophies and techniques behind management instruction, and examines the role of the university in management development and the future direction of MBA programs. For anyone concerned with meaningful and effective management development, this book is an invaluable resource.