Learning Outcomes, Academic Credit and Student Mobility

علاقه روزافزونی به استفاده از نتایج یادگیری در آموزش پس از متوسطه وجود دارد، و گفتگوها در مورد پتانسیل آنها برای خدمت به عنوان ابزاری برای پیشبرد انتقال اعتبار ظاهر شده است. نتایج یادگیری، اعتبار تحصیلی و تحرک دانشجو، مبانی مفهومی، مفروضات و پیامدهای استفاده از نتایج یادگیری را برای اهداف انتقال اعتبار پس از دوره متوسطه و تحرک دانشجو ارزیابی می کند. از طریق بررسی انتقادی رویکردهای فعلی برای استفاده از نتایج یادگیری در حوزه های قضایی ملی و بین المللی، محققان و متخصصان در آموزش پس از متوسطه یک بررسی چند ظرفیتی از تأثیرات بالقوه آنها در زمینه منحصر به فرد انتاریو ارائه می دهند و جهت های آینده را برای سیستم توصیه می کنند. آثار جمع آوری شده نقطه اوج یک مطالعه چند ساله با عنوان نتایج یادگیری برای انتقال است که توسط شورای بیان و انتقال انتاریو تامین شده است. مشارکت‌های دانشمندان برجسته بین‌المللی در سراسر کشورهای دارای تجربه و اصلاحات آموزشی مبتنی بر نتایج قابل توجه (آفریقای جنوبی، ایالات متحده، استرالیا، اروپا، و بریتانیا) و کنسرسیوم تحقیقاتی انتاریو متشکل از کارشناسان کالج و دانشگاه که برای پیشبرد مسیرهای دانشجویی کار می‌کنند، نوشته شده است. .

There is increasing interest in the use of learning outcomes in postsecondary education, and deliberations have surfaced with regard to their potential to serve as a tool for advancing credit transfer. Learning Outcomes, Academic Credit, and Student Mobility assesses the conceptual foundations, assumptions, and implications of using learning outcomes for the purposes of postsecondary credit transfer and student mobility. Through a critical review of current approaches to the use of learning outcomes across national and international jurisdictions, scholars and practitioners in postsecondary education provide a multivalent examination of their potential impacts in the unique context of Ontario and recommend future directions for the system. The collected works are the culmination of a multi-year study entitled Learning Outcomes for Transfer, funded by the Ontario Council on Articulation and Transfer. Contributions are authored by prominent international scholars across countries with significant outcomes-based experience and education reforms (South Africa, the United States, Australia, Europe, and the United Kingdom) and an Ontario research consortium comprising college and university experts working to advance student pathways.