Learning Online: What Research Tells Us About Whether, When and How

در زمانی که بیشتر و بیشتر چیزهایی که مردم چه در دوره‌های رسمی و چه در زندگی روزمره یاد می‌گیرند، با واسطه‌ی فناوری انجام می‌شود، آموزش آنلاین راهنمای بسیار مورد نیاز را برای اشکال و کاربردهای مختلف یادگیری آنلاین ارائه می‌کند. . این کتاب نحوه استفاده از یادگیری آنلاین را در محیط های K-12 و آموزش عالی و همچنین در یادگیری خارج از مدرسه توضیح می دهد. فناوری‌های یادگیری آنلاین خاص، مانند MOOC (دوره‌های آنلاین باز گسترده)، بازی‌های چند نفره، تجزیه و تحلیل یادگیری و محیط‌های تمرین آنلاین تطبیقی، از نظر اصول طراحی، اجرا و زمینه‌های استفاده توصیف شده‌اند.

یادگیری آنلاین یافته‌های پژوهشی را در مورد اثربخشی انواع مختلف یادگیری آنلاین ترکیب می‌کند، اما پیام اصلی کتاب این است که نتایج دانش‌آموز از تأثیر مشترک اجرا، زمینه، و ویژگی های یادگیرنده در تعامل با فناوری - نه از فناوری به تنهایی. این کتاب تحقیقات موجود را در مورد بهترین نحوه اجرای اشکال مختلف یادگیری آنلاین برای انواع خاصی از دانش‌آموزان، حوزه‌های موضوعی و زمینه‌ها توصیف می‌کند.

با تکیه بر شواهد موجود در مورد شیوه‌هایی که یادگیری آنلاین و ترکیبی را در زمینه‌های مختلف مؤثرتر می‌سازد، آموزش آنلاین پیامدهایی را ترسیم می‌کند. برای سیاست‌های نهادی و دولتی که استفاده عاقلانه از یادگیری آنلاین و مدل‌های اجرای مؤثر را ترویج می‌کنند. این کار تحقیقاتی عمیق با فراخوانی برای دستور کار تحقیقاتی پیاده‌سازی یادگیری آنلاین، ترکیبی از مؤسسات آموزشی و شرکای تحقیقاتی در تلاشی مشترک برای تولید و به اشتراک گذاشتن شواهد در مورد شیوه‌های مؤثر، به پایان می‌رسد.

At a time when more and more of what people learn both in formal courses and in everyday life is mediated by technology, Learning Online provides a much-needed guide to different forms and applications of online learning. This book describes how online learning is being used in both K-12 and higher education settings as well as in learning outside of school. Particular online learning technologies, such as MOOCs (massive open online courses), multi-player games, learning analytics, and adaptive online practice environments, are described in terms of design principles, implementation, and contexts of use.

Learning Online synthesizes research findings on the effectiveness of different types of online learning, but a major message of the book is that student outcomes arise from the joint influence of implementation, context, and learner characteristics interacting with technology--not from technology alone. The book describes available research about how best to implement different forms of online learning for specific kinds of students, subject areas, and contexts.

Building on available evidence regarding practices that make online and blended learning more effective in different contexts, Learning Online draws implications for institutional and state policies that would promote judicious uses of online learning and effective implementation models. This in-depth research work concludes with a call for an online learning implementation research agenda, combining education institutions and research partners in a collaborative effort to generate and share evidence on effective practices.