دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Learner-directed Assessment in Esl
دانلود کتاب ارزشیابی مبتنی بر زبان آموز در Esl
مشخصات کتاب
Learner-directed Assessment in Esl
ویرایش:
نویسندگان: Glayol Ekbatani. Herbert Pierson (Editors)
سری:
ISBN (شابک) : 0805830685, 9780805830682
ناشر: Lawrence Erlbaum Associates, Inc.
سال نشر: 2000
تعداد صفحات: 188
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 620 کیلوبایت
قیمت کتاب (تومان) : 85,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Learner-directed Assessment in Esl به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب ارزشیابی مبتنی بر زبان آموز در Esl نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب ارزشیابی مبتنی بر زبان آموز در Esl
این متن تئوری و عمل ارزیابی مبتنی بر یادگیرنده را ادغام می کند. نوشته شده در پاسخ به دو حرکت اخیر در آموزش زبان - آموزش یادگیرنده محور و علاقه مجدد به اعتبار در آزمون زبان - رابطه بین زبان آموز و فرآیندهای ارزیابی زبان را بررسی می کند و رویکردهایی را برای ارزیابی ترویج می کند که زبان آموز را درگیر می کند. فرآیند تست توجه ویژه ای به مسائل پایایی و اعتبار داده می شود. این جلد مبتنی بر کاربردهای آموزشی فعلی اقدامات ارزشیابی معتبر است و برای معلمان کلاس درس و مدیران برنامه که به دنبال راه هایی برای مشارکت دادن دانش آموزان خود در فرآیند ارزشیابی، دانشجویان فارغ التحصیل و آزمایش کنندگان زبان حرفه ای هستند که به دنبال صحت ارزشیابی هستند و می خواهند به آنها دسترسی داشته باشند، در نظر گرفته شده است. ابزارهای ارزیابی تعاملی بیشتری ایجاد کنید.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
This text integrates the theory and practice of learner-based assessment. Written in response to two recent movements in language teaching--learner-centered teaching and a renewed interest in authenticity in language testing--it examines the relationship between the language learner and language assessment processes, and promotes approaches to assessment that involve the learner in the testing process. Particular attention is given to issues of reliability and validity. Grounded in current pedagogical applications of authentic assessment measures, this volume is intended for and eminently accessible to classroom teachers and program directors looking for ways to include their students in the evaluation process, graduate students, and professional language testers seeking authenticity in assessment and desiring to create more interactive evaluation tools.
