مشخصات کتاب

Le Rythme, La Musique Et L'Éducation

ویرایش:  
نویسندگان: Emile Jaques-Dalcroze  
سری:  
 
ناشر: Jobin & Cie 
سال نشر: 1920 
تعداد صفحات: 242 
زبان: French 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 5 Mb 

در صورت تبدیل فایل کتاب Le Rythme, La Musique Et L'Éducation به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب ریتم، موسیقی و آموزش نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب ریتم، موسیقی و آموزش

بیست و پنج سال پیش در هنرستان ژنو، به عنوان معلم هارمونی، اولین کار خود را در رشته پداگوژی انجام دادم. از همان اولین درس ها، با توجه به این که گوش هارمونیست های آینده برای شنیدن آکوردهایی که وظیفه نوشتن آنها را بر عهده دارند، آماده نیست، فهمیدم که اشتباه آموزش معمول این است که دانش آموزان را فقط در همان لحظه ای تجربه نکنند. از آنها خواسته می شود که به جای تحمیل آنها در ابتدای تحصیل، در لحظه ای که بدن و مغز به طور موازی رشد می کنند، پیامدهای آنها را یادداشت کنند و بی وقفه برداشت ها و احساسات را به یکدیگر منتقل کنند. در واقع، پس از اینکه تصمیم گرفتم قبل از درس‌های نشانه‌گذاری هارمونیک، با آزمایش‌های خاصی از نظم فیزیولوژیکی که تمایل به توسعه عملکردهای شنوایی دارند، پیشی بگیرم، خیلی سریع متوجه شدم که در قدیمی‌ترین دانش‌آموزانم، آکوستیک حسی به دلیل استدلال پیش‌بینی‌شده و بی‌فایده به تأخیر افتاده است. ، در حالی که در کودکان آنها خود را کاملاً خودانگیخته و کاملاً طبیعی تجزیه و تحلیل ایجاد کردند. سپس شروع کردم به آموزش گوش دانش‌آموزانم از حساس‌ترین سنین و به این ترتیب متوجه شدم که نه تنها توانایی‌های شنوایی در زمانی که هر حس جدیدی کودک را مجذوب می‌کند و کنجکاوی شادی‌بخش او را برمی‌انگیزد، نه تنها به سرعت رشد می‌کند. گوش او در توالی های طبیعی صداها و آکوردها آموزش دیده است، ذهن او دیگر هیچ مشکلی در عادت کردن به روش های مختلف خواندن و نوشتن ندارد. [پیشگفتار]

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

Il y a vingt-cinq ans que J'ai fait mes débuts dans la pédagogie, au Conservatoire de Genève, en qualité de professeur d'harmonie. Dès les premières lecons, en constatant que l'oreille des futurs harmonistes n'était pas préparée à entendre les accords qu'ils avaient la tâche d'écrire, je compris que l'erreur de l'enseignement usuel est de ne faire faire d'expériences aux élèves qu'au moment même où on leur demande d'en noter les conséquences, — au lieu de les imposer tout au commencement des études, au moment où corps et cerveau se développent parallèlement, se communiquant incessamment impressions et sensations. En effet, m'étant décidé en conséquence à faire précéder les leçons de notation harmonique, d'expériences particulières d'ordre physiologique tendant à développer les fonctions auditives, je m'aperçus bien vite que chez les plus âgés de mes étudiants, les sensations acoustiques étaient retardées par des raisonnements anticipés et inutiles, tandis que chez les enfants elles se révélaient d'une façon toute spontanée, et engendraient tout naturellement l'analyse. Je me mis dés lors à éduquer l'oreille de mes élèves dès l'âge le plus tendre et constatai ainsi que non seulement les facultés d'audition se développent très vite à une époque où toute sensation neuve captive l'enfant et l'anime d'une curiosité Joyeuse, — mais encore qu'une fois son oreille entraînée aux enchaînements naturels de sons et d'accords, son esprit n'a plus aucune peine à s'habituer aux divers procédés de lecture et d'écriture. [AVANT-PROPOS]

فهرست مطالب

LE RYTHME, LA MUSIQUE ET L'ÉDUCATION
	AVANT-PROPOS
	I. LES ÉTUDES MUSICALES ET L'ÉDUCATION DE L'OREILLE
	II. UN ESSAI DE RÉFORME DE L'ENSEIGNEMENT MUSICAL DANS LES ÉCOLES
	III. LE PIANO ET LA DEMOISELLE DE CONSERVATOIRE
	IV. L’INITIATION AU RYTHME
	V. LA MUSIQUE ET L'ENFANT
	VI. LA RYTHMIQUE, LE SOLFÈGE ET L'IMPROVISATION
		Rythmique
		Solfège
		Application à l'étude de l'improvisation au piano des exercices de rythmique et de solfège
	VII. LA RYTHMIQUE ET LA COMPOSITION MUSICALE
		Nouvelle notation des durées musicales
		Les indications de mesure
		Les mesures alternées
		La métrique et l’ harmonisation
		L’anacrouse et le phrasé
		Les contrastes d’activité et de repos
		Les temps inégaux
		Les changements d’allure
		Les silences
		Double, triple vitesse et lenteur
	VIII. L'ÉCOLE, LA MUSIQUE ET LA JOIE
	IX. LE RYTHME ET L'IMAGINATION CRÉATRICE
	X. LA RYTHMIQUE ET LE GESTE DANS LE DRAME MUSICAL ET DEVANT LA CRITIQUE
		Le soliste
		La critique
		La foule
	XI. COMMENT RETROUVER LA DANSE
	XII. LA RYTHMIQUE ET LA PLASTIQUE ANIMÉE
		Dynamique
		Division du temps (« Agogique ») et division de l espace
		Division de l’espace en ses rapports avec la division du temps
		Division du temps et de l’espace par rapport à la situation de |’individu dans l'espace
		Enchaînement des gestes
		Enchaînement des gestes au point de vue esthétique
		La valeur plastique et musicale du geste
	XIII. LE DANSEUR ET LA MUSIQUE
	XIV. LE RYTHME, LA MESURE ET LE TEMPÉRAMENT
	SUPPLÉMENT MUSICAL
	TABLE DES MATIÈRES

نظرات کاربران

کتاب های تصادفی

دانلود کتاب Assessing the Validity of the Qualistar Early Learning Quality Rating and Improvement System as a Tool for Improving Child-Care Quality

دانلود کتاب Brined Cheeses

دانلود کتاب Recent Advances in Modelling and Simulation

دانلود کتاب Радиоэлектроника негіздері. Оқу құралы

دانلود کتاب Contrato, O