Lasting Female Educational Leadership: Leadership Legacies of Women Leaders

کالج‌ها و دانشگاه‌های ما تا حد زیادی توسط بچه‌هایی که اکنون در سنین میانسالی هستند هدایت می‌شوند. تعداد زیادی از این رهبران میانسال ظرف 10 سال آینده بازنشسته خواهند شد. در حالی که می دانیم که قرار گرفتن در میانسالی و بازنشستگی قریب الوقوع باید بر فردی که در یک موقعیت رهبری در یک موسسه آموزش عالی قرار دارد تأثیر بگذارد، ما واقعاً نمی دانیم که چگونه.

این کتاب بر اساس یک مطالعه تجربی است که رهبری آموزش عالی را با یکی از جنبه‌های میانسالی به نام مولد مرتبط می‌کند. این پدیده روانی-اجتماعی توسط اریک اریکسون به عنوان تمایلی که در میانسالی به اوج خود می رسد برای ترک چیزی برای نسل های آینده قبل از مرگ توصیف شده است. مولد بودن معمولاً خود را در میراثی که فرد قصد به جا گذاشتن دارد نشان می دهد. نویسنده این کتاب یک مطالعه موردی چندگانه را در مورد زنانی که در سنین میانسالی بعدی هستند و دارای موقعیت‌های رهبری سطح بالایی در یک موسسه آموزش عالی هستند، تکمیل کرده است. در این کار، او بیش از هر زمان دیگری در مورد ماهیت، سوابق، و حمایت از مولد در رهبری رهبران آموزش عالی زن در میانسالی به اشتراک می گذارد.

Our colleges and universities are being led in large part by baby boomers who are now in later midlife. Huge numbers of those middle-aged leaders will retire within the next 10 years. While we know that being in later midlife and impending retirement must influence a person in a leadership position at an institution of higher learning, we don’t really understand how.

This book is based upon an empirical study that linked higher education leadership to one aspect of midlife known as generativity. This psychosocial phenomenon was described by Erik Erikson as a desire that peaks in midlife to leave something for future generations before one dies. Generativity typically manifests itself in the legacy one intends to leave. The author of this book has completed a multiple case study of women who are in later midlife and who hold high-level leadership positions at an institution of higher learning. In this work, she shares more than has ever been known about the nature, antecedents, and support of generativity in the leadership of female higher education leaders in midlife.