ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Language Policy: Dominant English, Pluralist Challenges

دانلود کتاب خط مشی زبان: انگلیسی غالب، چالش های کثرت گرایانه

Language Policy: Dominant English, Pluralist Challenges

مشخصات کتاب

Language Policy: Dominant English, Pluralist Challenges

ویرایش:  
نویسندگان:   
سری:  
ISBN (شابک) : 9027221634, 9789027221636 
ناشر: John Benjamins Publishing Company 
سال نشر: 1997 
تعداد صفحات: 198 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 18 مگابایت 

قیمت کتاب (تومان) : 65,000



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 8


در صورت تبدیل فایل کتاب Language Policy: Dominant English, Pluralist Challenges به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب خط مشی زبان: انگلیسی غالب، چالش های کثرت گرایانه نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب خط مشی زبان: انگلیسی غالب، چالش های کثرت گرایانه

«جهانی بیندیشید، محلی عمل کنید» پیام خط مشی زبان: انگلیسی غالب، چالش‌های کثرت‌گرا است. این کتاب تاثیر زبان انگلیسی را در کشورهایی که در آنها مسلم تلقی می شود - استرالیا، بریتانیا، کانادا، نیوزیلند و ایالات متحده آمریکا بررسی می کند. بررسی می کند که چگونه تسلط زبان انگلیسی بر توسعه سیاست های زبان ملی، حفظ زبان های اقلیت ها، توانایی ارائه خدمات به زبان های دیگر، تلاش ها برای ترویج زبان اول و برنامه های آموزشی دوزبانه، و فرصت ها برای بزرگسالان و کودکان در مرحله دوم تأثیر می گذارد. آموزش زبان و سواد. این کتاب به بررسی سیاست‌های زبان و زبان در آموزش در این کشورها و میزان تأثیر زبان انگلیسی بر برخی سیاست‌ها یا مقدمه برخی سیاست‌ها می‌پردازد. این مقاله قابلیت اجرای بیانیه‌ای در مورد سیاست‌های زبان ملی را بررسی می‌کند که می‌تواند توسط سازمان بین‌المللی معلمان انگلیسی به سخنرانان زبان‌های دیگر (TESOL) به عنوان بیانیه‌ای از اصول پذیرفته شود. این کتاب به بررسی چگونگی طرح مسائل مربوط به مسئولیت‌های فردی، اجتماعی و آموزشی می‌پردازد که اعضای TESOL باید با آن‌ها مواجه شوند زیرا تحت تأثیر برنامه‌های خط‌مشی زبان در این کشورها قرار می‌گیرند و می‌توانند بر آن تأثیر بگذارند. این کتاب آنچه را که می توان از سایر کشورهای مسلط انگلیسی آموخت، بررسی می کند، و سیاست و عملکرد زبان را با هم مقایسه می کند، و دیدگاه بین المللی بیشتری را در مورد حقوق و مسئولیت ها در زبان و زبان در آموزش در این پنج کشور مسلط ایجاد می کند.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

‘Think globally, act locally’ is the message of Language Policy: Dominant English, Pluralist Challenges. The book examines the impact of English in countries in which it is taken for granted — Australia, Britain, Canada, New Zealand, and the USA. It explores how the dominance of English impacts on the development of national language policies, the maintenance of minority languages, the ability to provide services in other languages, the efforts to promote first language and bilingual education programs, and the opportunities for adult and child second language and literacy training. The book examines language and language-in-education policies in these countries and the extent to which English influences some policies or preludes others. It explores the viability of a statement on national language policies that could be adopted by the International Teachers of English to Speakers of Other Languages (TESOL) organization as a statement of principles. The book explores how to raise issues of individual, social and educational responsibilities that TESOL members must face as they are influenced by, and can influence, the language policy agendas established in these countries. It explores what can be learned from other English dominant nations, and compares language policy and practice, developing a more cross-national view on rights and responsibilities in language and language-in-education in these five dominant nations.





نظرات کاربران