دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Language Issues in Comparative Education: Inclusive Teaching and Learning in Non-Dominant Languages and Cultures
دانلود کتاب مسائل مربوط به زبان در آموزش مقایسه ای: آموزش و یادگیری فراگیر در زبان ها و فرهنگ های غیر غالب
مشخصات کتاب
Language Issues in Comparative Education: Inclusive Teaching and Learning in Non-Dominant Languages and Cultures
ویرایش:
نویسندگان: Carol Benson. Kimmo Kosonen
سری:
ISBN (شابک) : 9462092176, 9789462092174
ناشر: Sense Publishers
سال نشر: 2013
تعداد صفحات: 302
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 3 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 85,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Language Issues in Comparative Education: Inclusive Teaching and Learning in Non-Dominant Languages and Cultures به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب مسائل مربوط به زبان در آموزش مقایسه ای: آموزش و یادگیری فراگیر در زبان ها و فرهنگ های غیر غالب نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب مسائل مربوط به زبان در آموزش مقایسه ای: آموزش و یادگیری فراگیر در زبان ها و فرهنگ های غیر غالب
این جلد مجموعه ای منحصر به فرد و در عین حال مکمل از فصول را گردآوری می کند که دیدگاهی تطبیقی استراتژیک در مورد سیستم های آموزشی، مناطق جهان، و/یا جوامع قومی زبانی با تمرکز بر زبان ها و فرهنگ های غیر مسلط در آموزش دارد. مقایسه و تضاد در هر مقاله و بین مقالات پتانسیل استفاده از زبان های خانگی - که در بسیاری از موارد در موقعیت های غیر مسلط نسبت به سایر زبان های جامعه قرار دارند - در اشکال آموزش چندزبانه و چندفرهنگی فراگیر را نشان می دهد. 22 نویسنده نشان میدهند که چگونه آوردن زبانها و فرهنگهای غیرمسلط به مدرسه، پتانسیل رهاییبخش و دگرگونکننده برای زبانآموزان جوامع قومی زبانی دارد که قبلاً از دسترسی به آموزش پایه با کیفیت محروم شدهاند. نویسندگان نه تنها به توسعه آموزشی در کشورهای خاص کم درآمد و در حال ظهور در آسیا (افغانستان، بنگلادش، کامبوج، فیلیپین تایلند و ویتنام)، آمریکای لاتین (گواتمالا و مکزیک) و آفریقا (موزامبیک، سنگال و تانزانیا) می پردازند، بلکه همچنین با تلاش برای دستیابی به جوامع قومی زبانی به حاشیه رانده شده در کشورهای پردرآمد آمریکای شمالی (کانادا و ایالات متحده آمریکا). در فصل مقدماتی، ویراستاران مضامین مشترک و مقطعی را برجسته میکنند و اصطلاحات مناسب و گاهی جدید را برای بحث در مورد مسائل زبانشناختی و فرهنگی در آموزش، بهویژه در کشورهای چندزبانه کمدرآمد پیشنهاد میکنند. به همین ترتیب، با استفاده از مثالهایی از کشورها و زمینههای دیگر، سه فصل پایانی به مسائل بینبخشی مرتبط با زبان و فرهنگ در تحقیق و توسعه آموزشی میپردازد. نویسندگان و ویراستاران این جلد تعهد مشترکی به مقایسهگرایی در روشها و تحلیلهای خود دارند و هدفشان کمک به آموزش فراگیرتر و مرتبطتر برای همه است. "مجموعه ای با بافت غنی که چشم اندازی قدرتمند از ممکن، اکنون و آینده ارائه می دهد." آلامین مزرویی، دانشگاه ایالتی راتگرز نیوجرسی، ایالات متحده "این کتاب دیدگاه محلی جوامع زبانی غیر مسلط را در بحث می گیرد. برای یک عادت چند زبانه در توسعه آموزشی. بنسون و کوسونن استادانه نظریهها را گسترش داده و اصطلاحات را که شامل زمینههای غیرمسلط توصیف شده در اینجا میشود، روشن میکنند.» اوفلیا گارسیا، دانشگاه شهر نیویورک، ایالات متحده آمریکا
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
This volume compiles a unique yet complementary collection of chapters that take a strategic comparative perspective on education systems, regions of the world, and/or ethnolinguistic communities with a focus on non-dominant languages and cultures in education. Comparison and contrast within each article and across articles illustrates the potential for using home languages - which in many cases are in non-dominant positions relative to other languages in society - in inclusive multilingual and multicultural forms of education. The 22 authors demonstrate how bringing non-dominant languages and cultures into schooling has liberatory, transformative potential for learners from ethnolinguistic communities that have previously been excluded from access to quality basic education. The authors deal not only with educational development in specific low-income and emerging countries in Asia (Afghanistan, Bangladesh, Cambodia, the Philippines Thailand and Vietnam), Latin America (Guatemala and Mexico) and Africa (Mozambique, Senegal and Tanzania), but also with efforts to reach marginalized ethnolinguistic communities in high-income North American countries (Canada and the USA). In the introductory chapter the editors highlight common and cross-cutting themes and propose appropriate, sometimes new terminology for the discussion of linguistic and cultural issues in education, particularly in low-income multilingual countries. Likewise, using examples from additional countries and contexts, the three final chapters address cross-cutting issues related to language and culture in educational research and development. The authors and editors of this volume share a common commitment to comparativism in their methods and analysis, and aim to contribute to more inclusive and relevant education for all. "A richly textured collection which offers a powerful vision of the possible, now and in the future." Alamin Mazrui, Rutgers State University of New Jersey, USA "This book takes the local perspective of non-dominant language communities in arguing for a multilingual habitus in educational development. Benson and Kosonen masterfully extend theories and clarify terminology that is inclusive of the non-dominant contexts described here." Ofelia García, City University of New York, USA
