دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Language Function: An Introduction to Pragmatic Assessment and Intervention for Higher Order Thinking and Better Literacy
دانلود کتاب کارکرد زبان: مقدمه ای بر ارزیابی و مداخله عملی برای تفکر مرتبه بالاتر و سواد بهتر
مشخصات کتاب
Language Function: An Introduction to Pragmatic Assessment and Intervention for Higher Order Thinking and Better Literacy
ویرایش: 1
نویسندگان: Ellyn Lucas Arwood
سری:
ISBN (شابک) : 1849058008, 9781849058001
ناشر: Jessica Kingsley Publishers
سال نشر: 2011
تعداد صفحات: 417
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 3 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 49,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Language Function: An Introduction to Pragmatic Assessment and Intervention for Higher Order Thinking and Better Literacy به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب کارکرد زبان: مقدمه ای بر ارزیابی و مداخله عملی برای تفکر مرتبه بالاتر و سواد بهتر نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب کارکرد زبان: مقدمه ای بر ارزیابی و مداخله عملی برای تفکر مرتبه بالاتر و سواد بهتر
آموزش سوادآموزی رویکردی ساختاری به زبان دارد و بر مفاهیمی مانند صداها، تکواژها، کلمات، جملات و واژگان تمرکز دارد. با این حال، تحقیقات جدید نشان می دهد که اکثریت انگلیسی زبانان در واقع به صورت تصویری فکر می کنند و یاد می گیرند و یک عدم تطابق فرهنگی و زبانی بین آموزش زبان و یادگیری زبان وجود دارد. این پیامدهای مهمی برای مربیان دانش‌آموزان دارای ناتوانی‌های عصبی مانند اوتیسم دارد. دکتر الین آروود در کتاب جدید خود یک مدل چهار لایه انقلابی جدید از نحوه یادگیری زبان توسط زبان آموز را ترسیم می کند و راه هایی را برای تحمیل عملکردهای زبان بصری به زبان به منظور کمک به یادگیرندگان عصبی و افراد دارای ناتوانی های عصبی مانند اوتیسم پیشنهاد می کند. اختلالات طیف و ADHD. دکتر آروود راهبردهای مداخله آزموده‌شده‌ای را ارائه می‌کند که می‌تواند با چنین افرادی در همه سطوح مورد استفاده قرار گیرد، و همچنین ابزارهایی برای کار مؤثر با کسانی که به نوعی زبان بصری، فضایی و زمینه‌ای فکر می‌کنند، ارائه می‌کند. این کتاب نگاهی تازه به نحوه تعامل زبان و سواد دارد و برای مربیان و مربیان ویژه، آسیب شناسان گفتار و زبان، کاردرمانگران و سایر متخصصانی که از یادگیری و توسعه زبان حمایت می کنند، جالب خواهد بود.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Literacy teaching tends to take a structural approach to language, focusing on concepts such as sounds, morphemes, words, sentences, and vocabulary. However, new research suggests that the majority of English speakers actually think and learn in visual terms, and that there is a cultural and linguistic mismatch between language teaching and language learning. This has important implications for educators of students with neurogenic disabilities, such as autism. In her new book, Dr. Ellyn Arwood outlines a revolutionary new four-tiered model of how a learner acquires language, and suggests ways to impose visual language functions onto language in order to assist both neurotypical learners and those with neurogenic disabilities, such as autism spectrum disorders and ADHD. Dr. Arwood provides tried-and-tested intervention strategies that can be used with such individuals at all levels, as well as tools for working effectively with those who think in terms of a visual, spatial, contextual kind of language. This book takes a fresh look at how language and literacy interact, and will be of interest to educators and special educators, speech and language pathologists, occupational therapists, and other professionals who support language learning and development.
