Language and Learning in the Cooperative Classroom

زبان و یادگیری در کلاس درس مشارکتی نتایج یک آزمایش را در مورد تأثیرات یادگیری مشارکتی گزارش می‌کند. نویسندگان به سؤالات زیر با جزئیات پاسخ می دهند: آیا تأثیر یادگیری مشارکتی بر پیشرفت برای دانش آموزان گروه های قومی اکثریت یا اقلیت برجسته تر است؟ آیا دانش آموزانی که با روش تحقیق گروهی مطالعه می کنند نسبت به دانش آموزانی که با روش کل کلاس درس می خوانند تعامل کلامی گسترده تری با همسالان خود نشان می دهند؟ آیا تعامل کلامی دانش آموز در گروه ها با پیشرفت تحصیلی او مرتبط است؟ یافته‌ها از نظر ارتباط آنها با آموزش در کلاس، برای نظریه‌های مختلف رفتار زبانی و تحقیقات زبان، و مسائل مربوط به روابط قومیتی در کلاس‌های چند قومی مورد بحث قرار می‌گیرند.

Language and Learning in the Cooperative Classroom reports the results of an experiment on the effects of cooperative learning. The authors address the following questions in detail: Is the effect of cooperative learning on achievement more salient for pupils from the majority or minority ethnic groups? Do pupils who study with the Group-Investigation method display more extensive verbal interaction with their peers than pupils who study with the Whole-Class method? Is the pupil's verbal interaction in groups related to his/her academic achievement? The findings are discussed in terms of their relevance for classroom instruction, for different theories of language behavior and language research, and for issues regarding ethnic relations in multi-ethnic classrooms.