ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Language and Image in the Reading-Writing Classroom: Teaching Vision

دانلود کتاب زبان و تصویر در کلاس خواندن-نوشتن: چشم انداز تدریس

Language and Image in the Reading-Writing Classroom: Teaching Vision

مشخصات کتاب

Language and Image in the Reading-Writing Classroom: Teaching Vision

دسته بندی: خارجی: انگلیسی
ویرایش: 1 
نویسندگان: , ,   
سری:  
ISBN (شابک) : 9780805839418, 0805839410 
ناشر: Routledge 
سال نشر: 2002 
تعداد صفحات: 263 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 2 مگابایت

قیمت کتاب (تومان) : 37,000



کلمات کلیدی مربوط به کتاب زبان و تصویر در کلاس خواندن-نوشتن: چشم انداز تدریس: انگلیسی به عنوان زبان اول، آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان اول



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 9


در صورت تبدیل فایل کتاب Language and Image in the Reading-Writing Classroom: Teaching Vision به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب زبان و تصویر در کلاس خواندن-نوشتن: چشم انداز تدریس نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب زبان و تصویر در کلاس خواندن-نوشتن: چشم انداز تدریس

این جلد پاسخ‌های مشخصی به این سؤال ارائه می‌کند که چگونه می‌توانیم از تصویرسازی برای غنی‌سازی آموزش خواندن و نوشتن استفاده کنیم. فصل ها بر اساس دو اصل راهنما تنظیم شده اند. ابتدا، هر یک به جنبه های خاصی از ادغام غیرقابل تفکیک تصویر و زبان در آموزش خواندن و نوشتن می پردازد. تصویر بر زبان برتری ندارد. ادغام این دو مورد تاکید قرار گرفته است. دوم، هر کدام بر روی نوع خاصی از تصویرسازی تمرکز می‌کنند - ذهنی، گرافیکی، یا کلامی - استراتژی‌های آموزش/یادگیری را بر اساس بکارگیری آن نوع تصویرسازی در کلاس درس توصیف می‌کنند. در حال حاضر اهميت تصويرسازي در معنا پذيرفته شده است. گسترش سریع شبکه جهانی وب، رابط کامپیوتری و واقعیت مجازی نیاز به توجه به تأثیر تصاویر در دنیای شبکه ای را بیشتر برجسته می کند. در پاسخ به این تغییرات در دیدگاه‌های علمی و فرهنگی، NCTE کمیته‌ای برای سواد بصری ایجاد کرده است و تاکید بر سواد بصری در استانداردهای IRA/NCTE برای هنرهای زبان انگلیسی گنجانده شده است. این کتاب کمک قابل توجهی به رفع نیاز به روش های صریح و خاص مبتنی بر نظریه است که معلمان می توانند برای ادغام تصاویر در آموزش خود از آنها استفاده کنند. فصل‌های قابل دسترس و پر جنب و جوش شامل فعالیت‌های کلاس درس و مثال‌های ایجاد شده توسط دانش‌آموزان است. زبان و تصویر در کلاس درس خواندن و نوشتن متنی عالی برای دوره‌های آموزش پیش‌خدمت و حین خدمت و منبعی مهم برای معلمان، پژوهشگران و متخصصان این رشته است.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

This volume offers concrete answers to the question of how we can use imagery to enrich the teaching of reading and writing. The chapters are organized according to two guiding principles. First, each addresses specific aspects of the inextricable integration of imagery and language in the teaching of reading and writing. Imagery is not privileged over language; the fusion of the two is emphasized. Second, each focuses on a particular kind of imagery--mental, graphic, or verbal--describing teaching/learning strategies based on the deployment of that kind of imagery in the classroom. There is currently a renewed acknowledgment of the importance of imagery in meaning. The rapid spread of the World Wide Web, computer interfacing, and virtual reality further highlights the need to attend to the influence of imagery in a networked world. In response to these shifts in scholarly and cultural perspectives, NCTE has established a committee on visual literacy, and an emphasis on visual literacy has been incorporated into the IRA/NCTE Standards for the English Language Arts. This book contributes significantly toward filling the need for explicit and specific theory-based methods teachers can use to integrate imagery into their pedagogy. Accessible and lively chapters include classroom activities and student-generated examples. Language and Image in the Reading-Writing Classroom is an excellent text for preservice and in-service pedagogy courses and an important resource for practicing teachers, researchers, and professionals in the field.



فهرست مطالب

Book Cover......Page 1
Title......Page 4
Copyright......Page 5
DEDICATIONS......Page 6
Contents......Page 8
Acknowledgments......Page 12
Introduction: Teaching Vision: The Importance of Imagery in Reading and Writing......Page 14
I PROVENANCE: AUTHORIZING THE IMAGE......Page 20
1 Inviting Imagery Into Our Classrooms......Page 22
2 Learning From the Past: Verbal and Visual Literacy in Early Modern Rhetoric and Writing Pedagogy......Page 46
II MENTAL VISION......Page 64
3 Mental Imagery and Literature: Centers and Vectors in Students’ Visual and Verbal Responses......Page 66
4 The Mind’s Eye View: Teaching Students How to Sensualize Language......Page 78
5 Sight and Insight: Mental Imagery and Visual Thinking in the Composition Classroom......Page 90
6 The World Through Different Eyes: Mental Imagery, Writing, and the Reconceptualization of the Self and Other......Page 104
III GRAPHIC VISION......Page 122
7 Teaching the Language I/My Students See......Page 124
8 Images Across Cultures: Exploring Advertising in the Diverse Classroom......Page 138
9 Technologizing the Word: William Blake and the Composition of Hypertext......Page 154
10 Technology, Symbol, and Discourse: Writing Within the Information Overload......Page 170
IV VERBAL VISION......Page 182
11 Calling All RadioGirls: Talking to a New Image......Page 184
12 Seeing Ourselves as Others See Us: The Maternalization of Teaching in Everyday Talk......Page 196
13 Textual Vision: Moving Beyond “Same/Other” in Reading African-American Literature......Page 210
14 “Spots of Time”—Writerly and Readerly Imaging With William Wordsworth and Basho......Page 222
Conclusion: Afterimage: Resources for Imagery Study......Page 240
List of Contributors......Page 246
Author Index......Page 250
Subject Index......Page 256




نظرات کاربران

تمامی حقوق معنوی و مادی وبسایت متعلق به اینترنشنال لایبرری می باشد
نماد اعتماد الکترونیکی