Language Acquisition and Development: A Generative Introduction

این که چگونه کودکان به سرعت، آسان و یکنواخت زبان را فرا می گیرند، یکی از موارد فوق العاده است. اسرار تجربه انسانی تئوری یونیورسال گرامر نشان می دهد که یکی از دلایل سهولت نسبی فراگیری زبان اولیه این است که کودکان با استعدادی برای ایجاد گرامر به دنیا می آیند. این کتاب درسی مقدمه‌ای برای مطالعه اکتساب و رشد زبان کودکان از دیدگاه نظری مبتنی بر دستور زبان زاینده/جهانی ارائه می‌کند و پوشش جامعی از اکتساب کودکان ارائه می‌کند و در عین حال مفاهیم اصلی برای درک گسترده‌تر زبان‌شناسی زاینده را ارائه می‌دهد.

پس از ایجاد زمینه‌های نظری، از جمله در نظر گرفتن چارچوب‌های جایگزین، این کتاب به بررسی توسعه سیستم صوتی زبان - درک کودکان و تولید صدای گفتار می‌پردازد. نحوه یادگیری کلمات (معناشناسی واژگانی) و نحوه تشکیل کلمات (مورفولوژی) را بررسی می کند. ساختار جمله (ساختار)، از جمله ساختار استدلال، ساختار عملکردی، و زمان را بررسی می کند. چنین شرایط «غیر معمولی» را کسب زبان اول در دوران نوزادی و اوایل کودکی، بدون توانایی شنیدن یا دیدن، و با برخی اختلالات شناختی می داند. و فراگیری زبان دو زبانه را به طور همزمان و متوالی مطالعه می کند.

هر فصل یک بخش خلاصه، پیشنهاداتی برای خواندن بیشتر، و تمرین هایی ارائه می دهد که برای آزمایش درک دانش آموزان از مطالب طراحی شده و فرصت هایی برای تمرین تجزیه و تحلیل زبان کودکان ارائه می دهد. . ضمیمه ها نمودارهایی از الفبای آوایی بین المللی (با پیوندهایی به وب سایت هایی که به دانش آموزان امکان می دهد به صداهای مرتبط با این نمادها گوش دهند) و خلاصه ای از روش های آزمایشی انتخاب شده را ارائه می دهند.

How children acquire language so quickly, easily, and uniformly is one of the great mysteries of the human experience. The theory of Universal Grammar suggests that one reason for the relative ease of early language acquisition is that children are born with a predisposition to create a grammar. This textbook offers an introduction to the study of children's acquisition and development of language from a generative/universal grammar–based theoretical perspective, providing comprehensive coverage of children's acquisition while presenting core concepts crucial to understanding generative linguistics more broadly.

After laying the theoretical groundwork, including consideration of alternative frameworks, the book explores the development of the sound system of language—children's perception and production of speech sound; examines how words are learned (lexical semantics) and how words are formed (morphology); investigates sentence structure (syntax), including argument structure, functional structure, and tense; considers such “nontypical” circumstances as acquiring a first language past infancy and early childhood, without the abilities to hear or see, and with certain cognitive disorders; and studies bilingual language acquisition, both simultaneously and in sequence.

Each chapter offers a summary section, suggestions for further reading, and exercises designed to test students' understanding of the material and provide opportunities to practice analyzing children's language. Appendixes provide charts of the International Phonetic Alphabet (with links to websites that allow students to listen to the sounds associated with these symbols) and a summary of selected experimental methodologies.