La gobernanza de los sistemas educativos: Fundamentos y orientaciones

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Índice
Agradecimientos
Prefacio
1. Introducción
2. Contexto y desafíos 
de los sistemas educativos
	Globalización y revolución digital
		El papel de la globalización
		La influencia de la revolución tecnológica
		Las conexiones causales entre ambos fenómenos
		Algunas implicaciones para los sistemas educativos
	Pensar el futuro, pensar la complejidad
		El pensamiento complejo
		Complejidad y políticas educativas
	Una modelización de los sistemas educativos en la perspectiva de la complejidad
		Un esquema básico
		Un modelo ampliado
	Desafíos básicos de los sistemas educativos en un mundo complejo
		La calidad en educación y sus desafíos
		La equidad en educación y sus desafíos
		El acierto en educación: el gran desafío
	En síntesis
3. Políticas y metapolíticas en el siglo XXI
	Políticas públicas y políticas educativas
		Políticas y políticas públicas
		Políticas públicas y políticas educativas
		Tres estadios básicos de las políticas educativas
	Las metapolíticas en educación
		Condicionantes ideológicos
		Condicionantes epistemológicos
		Condicionantes psicológicos
		Un bucle que se cierra
	Las políticas educativas y la política
		Algunas limitaciones de la acción política
		Política y burocracia
	Cuatro tendencias básicas de evolución de los sistemas educativos
		Hacia una mayor inclusividad
		Hacia un mayor poder cualificador
		Hacia una mayor flexibilidad
		Hacia una mayor apertura
	Una convergencia internacional de marcos de referencia
		El diagnóstico empírico de McKinsey & Co.
		La formulación de Educación 2030 de Naciones Unidas
	En síntesis
4. Un enfoque de inspiración científica para las políticas educativas
	Políticas y prioridades
		El principio de Pareto o la ley universal de las prioridades
		Su aplicabilidad a los sistemas educativos
	Políticas y evidencias
		Una síntesis significativa de evidencias
		Una conjetura plausible
		Tres políticas clave de impacto sobre los resultados 
de los alumnos
	Políticas e inteligencia
		La inteligencia organizacional y las políticas educativas
		El feedback formativo como un esquema básico 
de inteligencia
	Un enfoque sistémico de las políticas educativas
		Los porqués de un enfoque sistémico de las políticas educativas
		Análisis de algunos ejemplos
	La importancia decisiva de la implementación
		Sobre el concepto de implementación de las políticas
		Hacia un enfoque científico para la implementación
	En sintesis
5. La cuestión de la gobernanza de los sistemas educativos
	Sobre el concepto de gobernanza
		Origen y evolución del concepto
		Los enfoques más recientes
	La gobernanza de los sistemas educativos
		La aplicación del concepto de gobernanza a la Educación
		Gobernanza y políticas educativas
	El impacto de la gobernanza sobre la calidad de la educación
		Sobre los inputs
		Sobre los resultados de la educación
		Sobre las políticas educativas
	Gobernanza educativa en un contexto global
		Equilibrios entre eficacia, eficiencia y equidad
		Equilibrios entre centralización y descentralización
		Equilibrios entre libertad y equidad
	En síntesis
6. Modelos para una gobernanza educativa
	Un modelo clásico
	Algunos rasgos de un modelo clásico de gobernanza educativa
	Un modelo basado en la complejidad
		Algunos rasgos de un modelo de gobernanza basado 
en la complejidad
		Tres reflexiones básicas complementarias
	Un modelo de gobernanza inteligente
		La influencia del conocimiento y la necesidad del aprendizaje organizacional
		El papel del feedback
		La importancia de las personas
	Un marco conceptual integrado
	Análisis de algunos ejemplos
		Portugal
		Singapur
		Finlandia
	En síntesis
7. Un marco normativo para una buena gobernanza educativa
	El proceso de construcción de un marco normativo
		La importancia del marco normativo
		Tres enfoques posibles
	La definición del marco normativo
		Los resultados de un procedimiento Delphi
		Un marco normativo detallado, validado y enriquecido
	La evaluación de la calidad de la gobernanza de los sistemas educativos
		Un marco analítico para la evaluación
		Un programa novedoso de investigación
	En síntesis
	Anexo. un marco analítico
8. Conclusión
Referencias bibliográficas