Kriterien guter Mathematikübungen: Potentiale und Grenzen in der Aus- und Weiterbildung studentischer Tutorinnen und Tutoren

Juliane Püschl به صورت نظری، هنجاری و تجربی با فعالیت‌های آموزشی معلمانی که برای همراهی دروس ریاضیات و آموزش ریاضیات استفاده می‌شوند، سروکار دارد. نویسنده معیارهای کیفی تدریس خوب ریاضیات را مورد بحث قرار می دهد و قابلیت انتقال آنها را به وضعیت تمرین با دانش آموزان بررسی می کند. در بخش اول مطالعه، او از فیلم‌های ضبط‌شده برای ضبط استفاده از معیارهای کیفیت در بحث‌های تکلیف استفاده می‌کند. در مطالعه فرعی دوم، نویسنده انواع مختلف جلسات را شناسایی کرده و آنها را با اهداف احتمالی معلمان مرتبط می کند. نتایج کار پایه و اساس یک تحقیق ریاضی-آموزشی محور در تدریس خصوصی است و کمک قابل توجهی به آموزش مبتنی بر شواهد معلمان می کند.

Juliane Püschl beschäftigt sich theoretisch‐normativ und empirisch mit der Lehrtätigkeit von Tutorinnen und Tutoren, die zur Begleitung von Lehrveranstaltungen in der Mathematik und der Mathematikdidaktik eingesetzt werden. Die Autorin diskutiert Qualitätskriterien guten Mathematikunterrichts und untersucht ihre Übertragbarkeit auf die Übungssituation mit Studierenden. In der ersten Teilstudie erfasst sie mithilfe von Videoaufnahmen die Anwendung der Qualitätskriterien in Hausaufgabenbesprechungen. In einer zweiten Teilstudie identifiziert die Autorin verschiedene Besprechungsvarianten und bringt diese mit möglichen Zielsetzungen der Tutorinnen und Tutoren in Verbindung. Die Ergebnisse der Arbeit legen einen Grundstein zu einer mathematikdidaktisch orientierten Erforschung der Tutorentätigkeit und leisten einen wesentlichen Beitrag für eine evidenzbasierte Ausbildung von Tutorinnen und Tutoren.