Können Staaten voneinander lernen?: Eine vergleichende Analyse der Umweltpolitik in 24 Ländern

Buchcover......Page 1
Können Staaten voneinander lernen? Eine vergleichende Analyse\rder Umweltpolitik in 24 Ländern......Page 4
ISBN 978-3-531-17292-7......Page 5
Inhalt......Page 6
Abbildungsverzeichnis......Page 10
Tabellenverzeichnis......Page 12
Vorwort......Page 14
1 Einleitung......Page 16
2 Theorien und Konzepte des Lernens: ein Analyserahmen für die Untersuchung von Policy-Wandel......Page 22
2.1.1 Historische Analogien und „Lessons from the Past“......Page 23
2.1.2 Diffusions-, Transferund Konvergenzforschung......Page 24
2.1.3 Systemisches Lernen in der Organisationsforschung......Page 25
2.1.4 Policy-Analyse und Lernen von politischen Ideen......Page 26
2.1.5 Theorien des sozialen Lernens in der Ökonomie......Page 27
2.1.6 Lernen in der Spielund Entscheidungstheorie......Page 28
2.1.7 Analyse von Lernen in Nachbardisziplinen der Politikwissenschaft......Page 29
2.2 Terminologie und Definition von Policy-Lernen......Page 30
2.2.1 Veränderungsvs. Verbesserungslernen......Page 33
2.2.3 Policy-Lernen vs. strategisches Lernen......Page 35
2.2.4 Lernen vom Modell vs. Erfahrungslernen......Page 36
2.2.6 Individuelles vs. kollektives Lernen......Page 37
2.2.7 Rationales vs. eingeschränkt-rationales Lernen......Page 39
2.3 Mechanismen des Policy-Lernens......Page 42
2.3.1 Warum lernen Staaten? Motivation und Anreizfaktoren......Page 44
2.3.1.1 Unsicherheit und Informationskosten......Page 45
2.3.1.2 Unzufriedenheit mit bestehenden Lösungen......Page 46
2.3.1.3 Streben nach Reputation......Page 47
2.3.1.4 Konformität und der Wunsch nach Legitimität......Page 48
2.3.1.5 Attraktivität eines Politikmodells......Page 49
2.3.1.6 „Policy Promotion“ und missionarisches Werben......Page 51
2.3.1.7 Funktionale Interdependenz......Page 52
2.3.2 Wovon lernen Staaten? Orientierungspunkte des Policy-Lernens......Page 53
2.3.2.1 Lernen von Erfolg und scheinbarem Erfolg......Page 54
2.3.2.2 Lernen unter Nachbarn und Konkurrenten......Page 58
2.3.2.3 Lernen in Netzwerken......Page 61
2.3.2.4 Herdenverhalten und Lernen von der Masse......Page 66
2.3.3 Was folgt auf Lernen? Variationen des Policy-Wandels......Page 69
2.4 Alternative Erklärungen von Policy-Wandel......Page 71
2.4.1 Internationale Harmonisierung und Konditionalität......Page 73
2.4.2 Standortkonkurrenz und regulativer Wettbewerb......Page 75
2.4.3 Nationale Institutionen: Vetospieler, Pfadabhängigkeit und administrative Kapazitäten......Page 77
2.4.4 Problemdruck und politische Nachfrage......Page 80
2.5 Zusammenfassung......Page 82
3 Forschungsdesign, Daten und Methoden einer Analyse von Policy-Lernen......Page 86
3.1.1 Experimentelles Design und Simulation......Page 87
3.1.2 Qualitative Methoden und „process tracing“......Page 90
3.1.3 Makro-quantitative Methoden......Page 92
3.1.4 „Caveats“ für eine empirische Analyse des Policy-Lernens......Page 95
3.2 Design einer quantitativen Analyse von Lernen in der Umweltpolitik......Page 97
3.2.1 Europäische Umweltpolitik als geeignete Datenbasis......Page 98
3.2.2 Dyadische Operationalisierung von Policy-Wandel......Page 102
3.2.3 Breites Repertoire von Lernvariablen......Page 103
3.2.4 Kombination verschiedener Analysetechniken......Page 104
3.2.5 Übersicht des Forschungsdesigns......Page 105
3.3 Abhängige Variable: Policy-Wandel in der Umweltpolitik......Page 106
3.3.1 Datenbasis und Auswahl der Politiken......Page 107
3.3.2 Datenerhebung......Page 114
3.3.3 Operationalisierung von Policy-Wandel......Page 119
3.4 Unabhängige Variablen......Page 128
3.4.1 Lernvariablen......Page 131
3.4.1.1 Orientierung an Erfolg und Reputation......Page 0
3.4.1.2 Orientierung an Ähnlichkeit......Page 135
3.4.1.3 Orientierung an Netzwerken......Page 139
3.4.1.4 Orientierung an Herdeneffekten......Page 141
3.4.2.1 Internationale Harmonisierung......Page 143
3.4.2.2 Ökonomischer Wettbewerb......Page 144
3.4.2.3 Nationale Institutionen......Page 145
3.4.2.4 Problemdruck und politische Nachfrage......Page 147
3.5 Zusammenfassung......Page 149
4 Facetten des Wandels: eine deskriptive Analyse nationaler Umweltpolitik......Page 150
4.1.1 Veränderung von Politiken......Page 151
4.1.2 Ersteinführung neuer Politiken......Page 155
4.1.3.1 Häufigkeit der Änderung von Standards......Page 162
4.1.3.2 Richtungsverlauf der Veränderung von Standards......Page 166
4.2 Konvergenz in der Umweltpolitik......Page 169
4.2.1 Konvergenz im Repertoire nationaler Umweltpolitik......Page 170
4.2.2 Konvergenz im Regulierungsniveau nationaler Umweltpolitik......Page 173
4.3 Formen konditionalen Wandels in der Umweltpolitik......Page 182
4.3.1 Konditionaler Wandel bei der Ersteinführung von Politiken......Page 183
4.3.2 Konditionaler Wandel bei der Veränderung von Standards......Page 192
4.3.3 Policy-Wandel und Wettbewerbseffekte bei Länderpaaren......Page 201
4.4 Zusammenfassung......Page 204
5.1 Modellspezifikation......Page 206
5.2 Einfluss von Lernen auf die Ersteinführung von 22 Umweltpolitiken......Page 211
5.2.1 Analyse von freiwilligem Modellwandell: Ersteinführungen......Page 212
5.2.2 Vergleich von Typen konditionalen Wandels: Ersteinführungen......Page 222
5.2.3 Analyse freiwilligen Modellwandels: drei einzelne Politiken......Page 230
5.3 Einfluss von Lernen auf die Veränderung von Umweltstandards 5.3 Einfluss von Lernen auf die Veränderung von Standards......Page 239
5.3.1 Analyse von freiwilligem Modellwandel bei Standards......Page 240
5.3.2 Vergleich von Typen konditionalen Wandels bei Standards......Page 248
5.3.3 Analyse freiwilligen Modellwandels: drei Standards......Page 258
5.4 Zusammenfassung......Page 268
6 Schlussfolgerung: Policy-Lernen in der Umweltpolitik als empirisches Phänomen......Page 272
Anhang......Page 282
Literaturverzeichnis......Page 290