Kommunikative Padagogik und multikulturelle Gesellschaft: Eine Studie zur systematischen Begrundung Interkultureller Padagogik durch eine kommunikative Bildungstheorie

تا به امروز، نظریه و عمل آموزش بین فرهنگی تحت تسلط رویکردهایی است که بر درک متقابل فرهنگ و دیگران تمرکز دارد. با این حال، به طور فزاینده‌ای آشکار می‌شود که فرآیندهای درک در درجه اول، پیشداوری‌ها و مشکلاتی را ایجاد می‌کنند که سعی در از بین بردن آن‌ها دارند.
از این نظر، همزیستی چندفرهنگی به درک متقابل کمتری نسبت به درک متقابل نیاز دارد. با کمک آموزش ارتباطی، می‌توان اراده و توانایی برای درک بین‌فرهنگی را آغاز کرد.
فرآیندهای درک موقعیت، کنش و جهان‌محور در مورد همزیستی بین‌فردی ما در یک جامعه متمایل به چندفرهنگی، یک پیش‌نیاز است. در عین حال نتیجه آموزش بین فرهنگی است.</ p>

Die Theorie und Praxis Interkultureller Pädagogik wird bis heute von Ansätzen dominiert, die das gegenseitige Kultur- und Fremdverstehen in den Mittelpunkt stellen. Zunehmend zeigt sich jedoch, dass Verstehensprozesse jene Vorurteile und Probleme, die sie abzubauen bemüht sind, allererst produzieren und zementieren.
Multikulturelles Zusammenleben bedarf insofern weniger des gegenseitigen Verstehens als vielmehr der gemeinsamen Verständigung. Mit Hilfe kommunikativer Pädagogik lassen sich der Wille und die Fähigkeit zur interkulturellen Verständigung anbahnen.
Als Voraussetzung und zugleich Ergebnis Interkultureller Pädagogik erweisen sich dabei Prozesse situations-, handlungs- und lebensweltorientierter Verständigung über unser zwischenmenschliches Zusammenleben in einem tendenziell multikulturellen Gemeinwesen.