Kommunikation von (Nicht-)Wissen: Eine Fallstudie zum Lernen Erwachsener in hybriden Settings

با گسترش روزافزون ایده یادگیری مادام‌العمر، آن دسته از فرهنگ‌های برخورد با یادگیری که خارج از موسسات آموزشی توسعه یافته‌اند نیز مورد توجه فزاینده‌ای قرار می‌گیرند. تنظیمات یادگیری ترکیبی عنصر اصلی نهادینه سازی یادگیری بزرگسالان است که از مرزهای مؤسسات آموزشی فراتر می رود. در آنها، یادگیری با سایر شیوه های اجتماعی که از هیچ منطق یادگیری پیروی نمی کنند، در هم تنیده است. در برابر این پس زمینه، یورگ دینکلیکر اشکال برخورد با یادگیری و دانش را به عنوان الگوهای اختصاصی انتساب دانش (غیر) با استفاده از مورد تعامل در یک مرکز کمکی و در یک شرکت بازسازی می کند. با استفاده از نوارهای ضبط شده، او دیدگاه تغییر یافته ای را در مورد ساختارها و فرآیندهای یادگیری غیررسمی نشان می دهد.

Mit der zunehmenden Verbreitung der Idee des Lebenslangen Lernens erfahren verstärkt auch diejenigen Kulturen des Umgangs mit Lernen Beachtung, die sich außerhalb pädagogischer Einrichtungen entwickelt haben. Hybride Lernsettings sind ein zentrales Element der die Grenzen von Bildungseinrichtungen überschreitenden Institutionalisierung des Lernens Erwachsener. In ihnen verzahnt sich Lernen mit anderen sozialen Praktiken, die keiner Lernlogik folgen. Vor diesem Hintergrund rekonstruiert Jörg Dinkelaker am Fall von Interaktionen in einer Hilfeeinrichtung und in einem Unternehmen Formen des Umgangs mit Lernen und Wissen als spezifische Muster der Zuschreibung von (Nicht-)Wissen. Anhand von Tonbandmitschnitten zeigt er so eine veränderte Perspektive auf Strukturen und Prozesse informellen Lernens auf.