Klassenrat als interaktive Praxis: Auseinandersetzung—Kooperation—Imagepflege

هایکه دی بوئر به این سوال می پردازد که شورای کلاس برای بازیگران چه معنایی دارد. تمرین تعاملی شورای کلاس محور بررسی کیفی-تجربی است و به بازسازی دیدگاه کودک به عنوان دیدگاه بازیگر می انجامد. تعاملات همسالان بدون نادیده گرفتن مسئله آموزشی یادگیری تعاملی متمرکز است. شورای کلاس با استفاده از مشاهدات مشارکتی و ویدئویی در طول سه سال دبستان، خود را به عنوان یک مرحله عمومی نشان می دهد که انگیزه پرورش تصویر و خودنمایی می کند و در عین حال فضایی برای بحث و همکاری فراهم می کند. دیدگاه قوم‌نگاری مستمر باعث تحریک انتظارات هنجاری شورای کلاس می‌شود و مستلزم تعریف مجدد محدودیت‌ها و فرصت‌ها است.

Heike de Boer setzt sich mit der Frage auseinander, was der Klassenrat für die Akteure bedeutet. Die interaktive Praxis des Klassenrates steht im Mittelpunkt der qualitativ-empirischen Untersuchung und führt zur Rekonstruktion der kindlichen Perspektive als Akteursperspektive. Peer-Interaktionen werden fokussiert, ohne die schulpädagogische Frage nach interaktivem Lernen auszublenden. Mittels teilnehmender, videogestützter Beobachtungen über drei Grundschuljahre hinweg zeigt sich der Klassenrat als öffentliche Bühne, die zur Imagepflege und Selbstinszenierung motiviert und gleichzeitig Handlungsräume zum Argumentieren und Kooperieren bietet. Die konsequent ethnografische Sicht ermöglicht Irritationen der normativen Erwartungen an den Klassenrat und zieht eine Neubestimmung der Grenzen und Chancen nach sich.