دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: 1
نویسندگان: Nicole Bellin (auth.)
سری:
ISBN (شابک) : 9783531161679, 9783531913599
ناشر: VS Verlag für Sozialwissenschaften
سال نشر: 2009
تعداد صفحات: 228
زبان: German
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 951 کیلوبایت
در صورت تبدیل فایل کتاب Klassenkomposition, Migrationshintergrund und Leistung: Mehrebenenanalysen zum Sprach- und Leseverständnis von Grundschülern به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب ترکیب کلاس، پیشینه مهاجر و عملکرد: تجزیه و تحلیل چند سطحی زبان و درک مطلب دانش آموزان دبستانی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
نشان داده شده است که ترکیب کلاس بر خواندن و عملکرد زبان در دانش آموزان دبستانی تأثیر می گذارد. نیکول بلین داده های دانش آموزان دبستانی برلین را از کلاس اول تا چهارم در مناطق محروم تجزیه و تحلیل می کند. تأثیر ترکیب کلاس بر عملکرد در ابتدای دبستان آشکار می شود. ترکیب فضایی-اجتماعی بدن دانشآموزان در حوضه مدرسه در کلاسها منعکس میشود و بر عملکرد فراتر از ویژگیهای فردی تأثیر میگذارد. برای کودکانی که سابقه مهاجرت و منابع اجتماعی کمی دارند، اثرات اضافی و مختل کننده عملکرد وجود دارد.
Die Klassenzusammensetzung hat nachweislich Einfluss auf die Leistungen im Lese- und Sprachverständnis von Grundschülern. Nicole Bellin analysiert Daten von Berliner Grundschülern aus sozialen Brennpunkten von der ersten bis zur vierten Klasse. Die Auswirkungen der Klassenzusammensetzung auf die Leistungen zeigen sich zu Beginn der Grundschulzeit. Die sozial-räumliche Zusammensetzung der Schülerschaft in den Schuleinzugsbereichen spiegelt sich in den Klassen wider und beeinflusst die Leistungen über Individualmerkmale hinaus. Für Kinder mit Migrationshintergrund und wenig sozialen Ressourcen ergeben sich somit zusätzliche, leistungsbeeinträchtigende Effekte.
Front Matter....Pages 1-17
Einleitung....Pages 19-25
Theoretische Erklärungsansätze zur Entstehung von Bildungsungleichheiten....Pages 27-42
Schulische Disparitäten von Kindern mit und ohne Migrationshintergrund....Pages 43-68
Auswirkungen von Kompositionseffekten der Schul- bzw. Klassenzusammensetzung auf die Schulleistungen—Überblick über die Forschungsliteratur und empirische Befundlage....Pages 69-95
Bilanz: Qualitätsentwicklung im Spannungsfeld von Unterrichtsentwicklung und Schuleffektivitätsforschung....Pages 97-108
Methode....Pages 109-124
Empirische Ergebnisse I — Betrachtung der Disparitäten in der Leseleistung und im Sprachverständnis....Pages 125-148
Empirische Ergebnisse II — Ein Mehrebenenmodell zur Erfassung der Veränderung der Leseleistung und des Sprachverständnisses....Pages 149-210
Zusammenfassende Betrachtung der Befunde und Diskussion....Pages 211-218
Back Matter....Pages 219-233