Klassenkomposition, Migrationshintergrund und Leistung: Mehrebenenanalysen zum Sprach- und Leseverständnis von Grundschülern

نشان داده شده است که ترکیب کلاس بر خواندن و عملکرد زبان در دانش آموزان دبستانی تأثیر می گذارد. نیکول بلین داده های دانش آموزان دبستانی برلین را از کلاس اول تا چهارم در مناطق محروم تجزیه و تحلیل می کند. تأثیر ترکیب کلاس بر عملکرد در ابتدای دبستان آشکار می شود. ترکیب فضایی-اجتماعی بدن دانش‌آموزان در حوضه مدرسه در کلاس‌ها منعکس می‌شود و بر عملکرد فراتر از ویژگی‌های فردی تأثیر می‌گذارد. برای کودکانی که سابقه مهاجرت و منابع اجتماعی کمی دارند، اثرات اضافی و مختل کننده عملکرد وجود دارد.

Die Klassenzusammensetzung hat nachweislich Einfluss auf die Leistungen im Lese- und Sprachverständnis von Grundschülern. Nicole Bellin analysiert Daten von Berliner Grundschülern aus sozialen Brennpunkten von der ersten bis zur vierten Klasse. Die Auswirkungen der Klassenzusammensetzung auf die Leistungen zeigen sich zu Beginn der Grundschulzeit. Die sozial-räumliche Zusammensetzung der Schülerschaft in den Schuleinzugsbereichen spiegelt sich in den Klassen wider und beeinflusst die Leistungen über Individualmerkmale hinaus. Für Kinder mit Migrationshintergrund und wenig sozialen Ressourcen ergeben sich somit zusätzliche, leistungsbeeinträchtigende Effekte.