Kindgemäßheit im Kontext: Zur Normierung der (schul-)pädagogischen Praxis

"جهت گیری به سمت کودک" به عنوان یک اصل راهنمای آموزشی، ارزش اولیه جامعه ما و سیستم مدرسه آن را نشان می دهد. هم در هنجارهای قانونی قابل اجرا و هم در دانش حرفه ای معلمان، تقاضا برای تعامل دوستدار کودک است. در مدرسه مکان مرکزی را اشغال می کند. اما دقیقاً منظور از کودک پسند چیست؟
کاترینا روزنبرگر در توضیحات خود اشاره می کند که بسیاری از تفاسیر از این اصطلاح بحث برانگیز هستند. او با استفاده از تحلیل‌های علوم فرهنگی و اجتماعی، مصاحبه‌ها و مثال‌های عملی متعدد، دیدگاه متداول را زیر سوال می‌برد که به دوستی کودک معنایی جهانی، غیرتاریخی و بدون زمینه داده می‌شود. او به طور قانع‌کننده‌ای استدلال می‌کند که صرفاً اشاره به موقعیت خاص در دست، بحث معناداری در مورد مناسب بودن کودک را ممکن می‌سازد.

Die "Orientierung am Kind" als pädagogisches Leitprinzip stellt einen elementaren Wert unserer Gesellschaft und ihres Schulwesens dar. Sowohl in den geltenden Rechtsnormen als auch im Professionswissen von LehrerInnen nimmt der Anspruch auf einen kindgemäßen Umgang in der Schule einen zentralen Platz ein. Aber was heißt Kindgemäßheit konkret?
Katharina Rosenberger weist in ihren Ausführungen auf die Umstrittenheit vieler Deutungen dieses Begriffs hin. Anhand von kultur- und sozialwissenschaftlichen Analysen, Interviews und zahlreichen Beispielen aus der Praxis stellt sie die häufig vertretene Ansicht in Frage, Kindgemäßheit eine universelle, ahistorische und kontextfreie Bedeutung zuzusprechen. Sie argumentiert überzeugend, dass allein die Bezugnahme auf die jeweilige konkrete Handlungssituation eine sinnvolle Debatte über Kindgemäßheit ermöglicht.