ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Kids Talk: Strategic Language Use in Later Childhood (Oxford Studies in Sociolinguistics)

دانلود کتاب کودکان و نوجوانان گفتگو: استفاده از زبان استراتژیک در دوران کودکی بعد (مطالعات آکسفورد در جامعه شناختی)

Kids Talk: Strategic Language Use in Later Childhood (Oxford Studies in Sociolinguistics)

مشخصات کتاب

Kids Talk: Strategic Language Use in Later Childhood (Oxford Studies in Sociolinguistics)

دسته بندی: زبانشناسی
ویرایش:  
نویسندگان: ,   
سری:  
ISBN (شابک) : 0195098935, 9780195356793 
ناشر: Oxford University Press 
سال نشر: 1998 
تعداد صفحات: 305 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 19 مگابایت

قیمت کتاب (تومان) : 31,000



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 6


در صورت تبدیل فایل کتاب Kids Talk: Strategic Language Use in Later Childhood (Oxford Studies in Sociolinguistics) به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب کودکان و نوجوانان گفتگو: استفاده از زبان استراتژیک در دوران کودکی بعد (مطالعات آکسفورد در جامعه شناختی) نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب کودکان و نوجوانان گفتگو: استفاده از زبان استراتژیک در دوران کودکی بعد (مطالعات آکسفورد در جامعه شناختی)

بین اوایل کودکی و بزرگسالی، اکتساب زبان با شکوفایی مجموعه‌ای برای مدیریت تعامل، حساسیت فزاینده به رابطه زبان و جامعه، توانایی در حال گسترش برای به کارگیری قدرت از طریق استفاده استراتژیک از زبان، و پیچیدگی فزاینده در چارچوب‌بندی گفتار انجام می‌شود. فعالیت ها. این کتاب طیف گسترده‌ای از شیوه‌های زبانی را در میان کودکان و نوجوانان در سن مدرسه، با استفاده از داده‌های مکالمه ضبط‌شده طبیعی و مشاهده دقیق تعامل در گروه‌های همسال، بررسی می‌کند. مشارکت‌کنندگان صحبت در بازی، مدرسه و محل کار را تجزیه و تحلیل می‌کنند و مهارت‌های ارتباطی رو به رشد جوانان را مستند می‌کنند، در حالی که همیشه بر آنچه که سخنرانان جوان با زبان (و از طریق) انجام می‌دهند، تمرکز می‌کنند. سازه‌های نظری که مشارکت‌کنندگان به آنها متوسل می‌شوند شامل مفهوم گافمن از پایه و شایستگی ارتباطی هایمز، و همچنین توصیف‌های متعدد ساختار گفتمان است. فصل‌ها کودکان بزرگ‌تر را به‌عنوان استفاده‌کنندگان استراتژیک زبان، بازیگرانی پویا نشان می‌دهند که اغلب به این فکر می‌کنند که خود را به‌عنوان گروهی متمایز، متفاوت از بزرگسالان تعریف کنند، با این حال، به همان اندازه در فعالیت‌های گفتمانی پیچیده مهارت نشان می‌دهند که آن‌ها را در بزرگسالی پیش‌بینی می‌کند.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

Between early childhood and adulthood, language acquisition is succeeded by a bloom of repertoire for managing interaction, a growing sensitivity to the relation of language and society, an expanding ability to wield power through the strategic use of language, and an increasing sophistication in framing speech activities. This book examines a wide range of language practices among school-age children and teenagers, using data from naturally occurring recorded talk and from careful observation of interaction in peer groups. The contributors analyze talk at play, at school, and at work, documenting the growing communicative skills of young people while always focusing on what young speakers themselves do with (and through) language. Theoretical constructs to which the contributors appeal include Goffman's notion of footing and Hymes' communicative competence, as well as multiple characterizations of discourse structure. The chapters show older children as strategic language users, dynamic actors who are often concerned with defining themselves as a distinctive group, different from adults, yet who just as often display proficiency at sophisticated discourse activities that presage those of adulthood.



فهرست مطالب

Contents......Page 12
Contributors......Page 14
Transcription Conventions......Page 16
Introduction......Page 18
1. Games of Stance: Conflict and Footing in Hopscotch......Page 38
2. Register and Footing in Role Play......Page 62
3. Accommodating Friends: Niceness, Meanness, and Discourse Norms......Page 83
4. Developing Adolescent Peer Culture through Collaborative Narration......Page 97
5. Multiple Codes, Multiple Identities: Puerto Rican Children in New York City......Page 110
6. Bodytalk: Discourses of Sexuality among Adolescent African American Girls......Page 128
7. Of Ritual Matters to Master: Structure and Improvisation in Language Development at Primary School......Page 149
8. Register Shifting with Dialect Resources in Instructional Discourse......Page 166
9. The Effect of Role and Footing on Students\' Oral Academic Language......Page 185
10. Finding Words, Finding Meanings: Collaborative Learning and Distributed Cognition......Page 202
11. Speaking Standard English from Nine to Three: Language as Guerrilla Warfare at Capital High......Page 220
12. Working through Language......Page 232
13. Noisy Talk: Conversation and Collaboration in a Youth Writing Group......Page 256
References......Page 282
B......Page 303
N......Page 304
Y......Page 305




نظرات کاربران

تمامی حقوق معنوی و مادی وبسایت متعلق به اینترنشنال لایبرری می باشد
نماد اعتماد الکترونیکی