Jugendliche in neuen Lernwelten: Selbstorganisierte Bildung jenseits institutioneller Qualifizierung

یادگیری و آموزش بار دیگر به کانون بحث عمومی در مورد آموزش تمام روز تبدیل شده است. به ویژه، مسئله کیفیت فرآیندهای یادگیری مدرسه طنین انداز گسترده ای پیدا کرده است. فرآیندهای یادگیری غیررسمی که در خارج از این موسسه اتفاق می‌افتد، اما در دوران کودکی و نوجوانی امری عادی است، تاکنون نادیده گرفته شده است.
با این پیشینه، این پژوهش به عنوان یکی از اولین تحقیقات تجربی، به بررسی اهمیت تجارب یادگیری خارج از برنامه برای آموزش نوجوانان می پردازد. بیش از دو هزار جوان (15 تا 18 ساله) برای مطالعه مورد مصاحبه قرار گرفتند. این جلد نتایج مطالعه را مستند می کند و نمای کلی از فعالیت های فوق برنامه آنها را ارائه می دهد. در پیشگفتار جدیدی برای ویرایش دوم، چشم انداز پژوهشی فعلی یادگیری غیررسمی تشریح شده است و به سؤالات جدید و تغییر یافته اشاره شده است. درباره.\"
آموزش و پرورش، 02/2006

Lernen und Bildung sind im Rahmen der öffentlichen Debatte um Ganztagsbildung wieder stärker in den Blickpunkt gerückt. Insbesondere die Frage nach der Qualität schulischer Lernprozesse hat breite Resonanz gefunden. Informelle Lernprozesse, die außerhalb dieser Institution stattfinden, im Kindes- und Jugendalter aber an der Tagesordnung sind, blieben bislang eher unberücksichtigt.
Vor diesem Hintergrund geht die Studie als eine der ersten empirischen Untersuchungen der Frage nach, welche Bedeutung außerschulische Lernerfahrungen für die Bildung Heranwachsender haben. Für die Studie wurden über zweitausend Jugendliche (15- bis 18-jährig) befragt. Dieser Band dokumentiert die Ergebnisse der Studie und gibt einen Überblick über ihre außerschulischen Aktivitäten. In einem neuen Vorwort für die zweite Auflage wird die aktuelle Forschungslandschaft des informellen Lernens beschrieben und auf neue und veränderte Fragestellungen hingewiesen.

Pressestimme zur 1. Auflage
"Kurzum: die Jugendforschung ist mit der von Peter Wahler et al. vorgelegten Studie um einen interessanten und kompetent ausgeführten Mosaikstein bereichert worden, über den sich auch zu streiten lohnte."
Bildung und Erziehung, 02/2006