دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
دسته بندی: ریاضیات ویرایش: نویسندگان: Masami Isoda. Masami Isoda, Max Stephens, Yutaka Ohara, Takeshi Miyakawa سری: ISBN (شابک) : 9789812704535, 9812704531 ناشر: World Scientific Publishing Company سال نشر: 2007 تعداد صفحات: 280 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 5 مگابایت
در صورت ایرانی بودن نویسنده امکان دانلود وجود ندارد و مبلغ عودت داده خواهد شد
در صورت تبدیل فایل کتاب Japanese Lesson Study in Mathematics: Its Impact, Diversity and Potential for Educational Improvement به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب مطالعه درس ژاپنی در ریاضیات: تأثیر ، تنوع و پتانسیل آن برای پیشرفت آموزشی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
در کتاب قبل از اینکه خیلی دیر شود: گزارشی به ملت از کمیسیون ملی ریاضیات و آموزش علوم برای قرن بیست و یکم (2000) در ایالات متحده، نویسندگان از نتایج جیمز استیگلر از مطالعات تحقیقاتی مختلف نوار ویدئویی در مورد تدریس ریاضیات نقل می کنند: کلید بهبود درازمدت [در تدریس] این است که بفهمیم چگونه می توان دانش حرفه ای را تولید، انباشت و به اشتراک گذاشت.» ثابت شده است که مطالعه درس ژاپنی یکی از ابزارهای موفق است. این کتاب از حرکت رو به رشد مطالعه درس برای بهبود کیفیت آموزش ریاضی از دیدگاه مربیان ژاپنی که درگیر مطالعه درسی در ریاضیات برای توسعه حرفه ای و اجرای برنامه درسی بوده اند، پشتیبانی می کند. این کتاب همچنین چندین پروژه مرتبط با درس پژوهی در کشورهای دیگر را به تصویر می کشد.
In Before It's Too Late: A Report to the Nation from the National Commission on Mathematics and Science Teaching for the 21st Century (2000) in the US, the authors quote from James Stigler's conclusions from various videotape research studies of mathematics teaching: ''The key to long-term improvement [in teaching] is to figure out how to generate, accumulate, and share professional knowledge''. Japanese Lesson Study has proved to be one successful means. This book supports the growing movement of lesson study to improve the quality of mathematics education from the original viewpoints of Japanese educators who have been engaging in lesson study in mathematics for professional development and curriculum implementation. This book also illustrates several projects related to lesson study in other countries.