دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Issues unresolved: new perspectives on language and deaf education
دانلود کتاب مسائل حل نشده: دیدگاه های جدید در مورد آموزش زبان و ناشنوایان
مشخصات کتاب
Issues unresolved: new perspectives on language and deaf education
ویرایش: 1
نویسندگان: Amatzia Weisel
سری:
ISBN (شابک) : 156368067X, 9781563680670
ناشر: Gallaudet University Press
سال نشر: 1998
تعداد صفحات: 0
زبان: English
فرمت فایل : EPUB (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 2 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 89,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Issues unresolved: new perspectives on language and deaf education به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب مسائل حل نشده: دیدگاه های جدید در مورد آموزش زبان و ناشنوایان نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب مسائل حل نشده: دیدگاه های جدید در مورد آموزش زبان و ناشنوایان
از میان بیش از 400 مطالعه ارائه شده در هجدهمین کنگره بین المللی آموزش ناشنوایان، 20 مقاله مهم انتخاب، بازنویسی و ویرایش شدند تا مجموعه ای از موضوعات حل نشده: دیدگاه های جدید در مورد زبان و آموزش ناشنوایان را بسازند. کتاب حاصل به طور تحریک آمیزی خواننده سرمایه گذاری شده را در چهار حوزه مهم آموزش ناشنوایان در سراسر جهان به چالش می کشد. بخش 1، ارتباطات: زبانهای اشاره و گفتار، به موضوعاتی میپردازد که از در نظر گرفتن دورههای حساس برای فراگیری زبان، مورد تحقیق سوزان دی. فیشر، تا ارزیابی تأثیر سیاستهای مهاجرت بر ترکیب قومی جامعه ناشنوایان استرالیا، کار جالب یان برانسون را شامل میشود. و دان میلر بخش 2، ارتباطات: دسترسی به گفتار، بحث را با آثاری درباره درک گفتار توسط کودکان ناشنوا و کم شنوا، که توسط آرتور بوتروید ارائه شده است، و تشخیص خودکار گفتار و کاربردهای آن، که توسط هری لویت مشخص شده است، ادامه میدهد. مسائل آموزشی در بخش 3 در مطالعات جذابی مانند گفتار لی لوری و الکس کوزولین در مورد کاربرد یک برنامه مداخله شناختی غنیسازی ابزاری با کودکان ناشنوای مهاجر از اتیوپی مطرح شده است. استفان پاورز دیدگاه دیگری را در این بخش با ارزیابی گذشته نگر خود از دوره آموزشی آموزش از راه دور برای معلمان ناشنوایان ارائه می دهد. بخش 4، تنظیم روانشناختی و اجتماعی، پیشرفت در این زمینه را با توضیح آن دو کلرک در مورد برنامه آگاهی ناشنوایان روتردام، و تحقیقات کورین جی لوکوویتز و لین اس. لیبن در مورد رشد نگرش ها و خود نقش جنسی کودکان ناشنوا و شنوا بررسی می کند. - تاییدیه ها اینها و بسیاری از مشارکتهای دیگر توسط محققان مشهور بینالمللی در این زمینه، مسائل حلنشده را به یک استاندارد جدید قانعکننده برای همه درگیر در آموزش ناشنوایان تبدیل میکند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Of the more than 400 studies presented at the 18th International Congress on Education of the Deaf, the 20 most incisive papers were selected, rewritten, and edited to construct the trenchant volume Issues Unresolved: New Perspectives on Language and Deaf Education. The resulting book provocatively challenges the invested reader in four critical areas of deaf education worldwide. Part 1, Communication: Signed and Spoken Languages, addresses matters that range from considering critical periods for language acquisition, researched by Susan D. Fischer, to assessing the impact of immigration policies on the ethnic composition of Australia's deaf community, intriguing work by Jan Branson and Don Miller. Part 2, Communication: Accessibility to Speech, continues the debate with works on the perception of speech by deaf and hard of hearing children, contributed by Arthur Boothroyd, and automatic speech recognition and its applications, delineated by Harry Levitt. Educational issues are brought to the forefront in Part 3 in such engrossing studies as Lea Lurie and Alex Kozulin's discourse on the application of an instrumental-enrichment cognitive intervention program with deaf immigrant children from Ethiopia. Stephen Powers offers another perspective in this section with his retrospective evaluation of a distance education training course for teachers of the deaf. Part 4, Psychological and Social Adjustment reviews progress in this area, with Anne de Klerk's exposition on the Rotterdam Deaf Awareness Program, and Corinne J. Lewkowitz and Lynn S. Liben's research on the development of deaf and hearing children's sex-role attitudes and self-endorsements. These and the many other contributions by renowned international scholars in the field make Issues Unresolved a compelling new standard for all involved in deaf education.
