دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Investigating the Pedagogy of Mathematics: How Do Teachers Develop Their Knowledge?
دانلود کتاب بررسی آموزش ریاضیات: معلمان چگونه دانش خود را توسعه می دهند؟
مشخصات کتاب
Investigating the Pedagogy of Mathematics: How Do Teachers Develop Their Knowledge?
ویرایش:
نویسندگان: Lianghuo Fan
سری:
ISBN (شابک) : 1783264578, 9781783264575
ناشر: World Scientific Publishing Company
سال نشر: 2014
تعداد صفحات: 367
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 2 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 39,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب بررسی آموزش ریاضیات: معلمان چگونه دانش خود را توسعه می دهند؟: مرجع سالنامه ها سالنامه ها اطلس ها نقشه های شغلی فهرست ها فهرست ها راهنماهای مصرف کننده واژه نامه ها اصطلاحنامه ها دایره المعارف ها موضوع انگلیسی به عنوان زبان دوم آداب مطالعه خارجی تبارشناسی نقل قول ها بقا آمادگی اضطراری آزمون آماده سازی واژه ها گرامر آموزش نویسندگی پژوهشی آموزش و پرورش دانشنامه آموزش و پرورش کتاب های درسی اجاره ای ویژه ثانویه جدید
در صورت تبدیل فایل کتاب Investigating the Pedagogy of Mathematics: How Do Teachers Develop Their Knowledge? به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب بررسی آموزش ریاضیات: معلمان چگونه دانش خود را توسعه می دهند؟ نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب بررسی آموزش ریاضیات: معلمان چگونه دانش خود را توسعه می دهند؟
این کتاب به علاقه فزاینده به بورس تحصیلی تدریس ریاضی پاسخ می
دهد. در طول 20 سال گذشته، اهمیت دانش معلمان برای تدریس موثر در
سطح بین المللی به رسمیت شناخته شده است. برای بسیاری از معلمان
ریاضیات، پیوند مهم بین تمرین و دانش به جای اینکه به طور صریح
درک یا بیان شود، ضمنی است. این بدان معناست که ارزیابی و در
نتیجه توسعه دانش حرفه ای معلمان می تواند دشوار باشد. کتاب حاضر
مبتنی بر دو مطالعه است که دقیقاً چگونه معلمان دانش آموزشی خود
را در ریاضیات از منابع مختلف توسعه دادند. توضیح می دهد:
- چگونه تجربه تدریس و تفکر معلمان، و تبادلات روزانه آنها با همکاران، مهم ترین منابع دانش است،
- چقدر آموزش ضمن خدمت و فعالیت‌های حرفه‌ای سازمان‌یافته عبارتند از:
- چگونه تجربیات قبلی معلمان به‌عنوان دانش‌آموز، آموزش قبل از خدمت و خواندن ادبیات حرفه‌ای آنها تأثیر کمتری بر دانش حرفه‌ای آنها دارد. یافته‌ها در این کتاب پیامدهای قابل توجهی برای معلمان، مربیان معلمان، مدیران مدارس و محققان آموزشی، و همچنین سیاست گذاران و دست اندرکاران مدارس در سراسر جهان دارد.
خوانندگان: معلمان، مربیان معلمان، مدیران مدارس، سیاست گذاران آموزشی و افراد غیر متخصص علاقه مند در مسائل آموزشی
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
This book responds to the growing interest in the scholarship
of mathematics teaching; over the last 20 years the importance
of teachers' knowledge for effective teaching has been
internationally recognised. For many mathematics teachers, the
critical link between practice and knowledge is implied rather
than explicitly understood or expressed. This means it can be
difficult to assess and thus develop teachers' professional
knowledge. The present book is based on two studies
investigating exactly how teachers developed their pedagogical
knowledge in mathematics from different sources. It
describes:
- how teachers' own teaching experience and reflection, and their daily exchanges with colleagues, are the most important sources of knowledge,
- how important in-service training and organized professional activities are,
- how teachers' previous experiences as students, their pre-service training and their reading of professional literature have less influence on their professional knowledge. The findings in this book have significant implications for teachers, teacher educators, school administrators and educational researchers, as well as policy-makers and school practitioners worldwide.
Readership: Teachers, teacher educators, school administrators, educational policy-makers and non-experts interested in education issues.
