برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید

09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Investigating Formative Assessment

دانلود کتاب بررسی ارزشیابی تکوینی

مشخصات کتاب

Investigating Formative Assessment

ویرایش:  
نویسندگان: Torrance  
سری:  
ISBN (شابک) : 0335197345, 9780335197347 
ناشر: Open University Press 
سال نشر: 1998 
تعداد صفحات: 193 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 22 مگابایت

قیمت کتاب (تومان) : 44,000

میانگین امتیاز به این کتاب :
تعداد امتیاز دهندگان : 14

در صورت تبدیل فایل کتاب Investigating Formative Assessment به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب بررسی ارزشیابی تکوینی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب بررسی ارزشیابی تکوینی

* معلمان کار کلاسی معمولی کودکان خردسال را چگونه ارزیابی می کنند؟ * دانش‌آموزان چگونه آن ارزیابی را درک می‌کنند و به آن پاسخ می‌دهند - آیا این ارزیابی به رشد آنها کمک می‌کند یا مانع از آن می‌شود؟ * چگونه می توان ارزیابی کلاسی را توسعه داد تا در کمک به فرآیند یادگیری مؤثرتر باشد؟ این کتاب دیدگاه های مختلفی را از زمینه های توسعه خط مشی ارزیابی، نظریه های یادگیری و جامعه شناسی کلاس درس گرد هم آورده است. این کتاب بررسی می‌کند که چگونه ارزیابی کودکان خردسال در کلاس‌های درس انجام می‌شود و چه پیامدهایی برای درک آنها از مدرسه و توسعه یادگیری آنها در زمینه‌های موضوعی خاص دارد. این کتاب بر اساس نوار صوتی و تصویری ضبط شده گسترده از "حوادث" ارزیابی کلاس درس همراه با مصاحبه با معلمان و دانش آموزان در مورد روند ارزشیابی است.

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

* How do teachers assess the ordinary classroom work of young children? * How do pupils understand and respond to that assessment - does it help or hinder their development? * How can classroom assessment be developed to be more effective in assisting the learning process? This book brings together various perspectives from the fields of assessment policy development, theories of learning and the sociology of the classroom. The book explores how the assessment of young children is carried out in classrooms and with what consequences for their understanding of schooling and the development of their learning in particular subject areas. The book is based on extensive video and audio tape recordings of classroom assessment 'incidents' along with interviews of teachers and pupils about the process of assessment.