برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید

09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Introduction to Non-Euclidean Geometry

دانلود کتاب مقدمه ای بر هندسه غیر اقلیدسی

مشخصات کتاب

Introduction to Non-Euclidean Geometry

دسته بندی: هندسه و توپولوژی
ویرایش:  
نویسندگان: Harold E. Wolfe  
سری:  
ISBN (شابک) : 9781443723039, 1443723037 
ناشر: Mill Press 
سال نشر: 2008 
تعداد صفحات: 274 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 8 مگابایت

قیمت کتاب (تومان) : 44,000

میانگین امتیاز به این کتاب :
تعداد امتیاز دهندگان : 17

در صورت تبدیل فایل کتاب Introduction to Non-Euclidean Geometry به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب مقدمه ای بر هندسه غیر اقلیدسی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب مقدمه ای بر هندسه غیر اقلیدسی

مقدمه ای بر هندسه غیر اقلیدسی توسط هارولد ای وولف. پیشگفتار: این کتاب در تلاش برای ارائه یک کتاب درسی رضایت بخش برای استفاده به عنوان پایه ای برای دروس ابتدایی هندسه غیر اقلیدسی نوشته شده است. نیاز به چنین جلدی، که قطعاً برای استفاده در کلاس در نظر گرفته شده و حاوی فهرست‌های قابل توجهی از تمرین‌ها است، برای مدتی مشهود بوده است. امید است که این مورد نیاز اساتیدی را که به صورت منظم این موضوع را تدریس کرده اند برآورده کند و همچنین ظاهر آن باعث تشویق دیگران به برگزاری چنین دوره هایی شود. مزایا و امکانات یک مطالعه رسمی هندسه نااقلیدسی به طور کلی شناخته شده است. نه تنها خود موضوع ارزشمند و به شدت جذاب است، بلکه ارزش وقت هر دانشجوی ریاضی را دارد، بلکه احتمالاً هیچ درس ابتدایی وجود ندارد که ماهیت و اهمیت هندسه و در واقع ریاضیات به طور کلی را به وضوح نشان دهد. با این حال، یک آشنایی گذرا با موضوع کار نمی کند. شخص باید توسعه آن را حداقل کمی دنبال کند تا ببیند اوضاع چگونه پیش می‌آید، و تلاش خود را در نشان دادن گزاره‌ها در شرایطی امتحان کند که شهود دیگر به عنوان راهنما عمل نمی‌کند. برای معلمان و معلمان آینده هندسه در مدارس متوسطه، مطالعه هندسه نااقلیدسی بسیار ارزشمند است. بدون آن، احتمال زیادی وجود دارد که آنها ماهیت واقعی موضوعی را که تدریس می کنند و اهمیت کاربردهای آن در تفسیر فضای فیزیکی را درک نکنند. یکی از اولین کتاب‌هایی که درباره هندسه نااقلیدسی به زبان انگلیسی منتشر شد، کتابی بود که به ندرت بیشتر از یک جزوه بود که در سال 1880 توسط G. Chrystal نوشته شد. حتی در آن تاریخ اولیه، ارزش این مطالعه برای کسانی که آماده تدریس می شوند، شناخته شده بود. در پیشگفتار این بروشور کوچک، کریستال تمایل خود را برای جلب نظریات پانژومتری زیر نظر کسانی که درگیر آموزش هندسه هستند ابراز کرد. معلم که من طرفدار چنین مطالعه ای هستم. این اشتباه بزرگی است که فرض کنیم برای معلم یک درس ابتدایی کافی است که از شاگردانش جلوتر باشد. هیچ کس نمی تواند معلم ابتدایی خوبی باشد که نتواند موضوع خود را با درک یک استاد اداره کند. بینش هندسی و انبوه ایده های هندسی، چه طبیعی و چه اکتسابی، برای یک معلم خوب هندسه ضروری است و من هیچ راهی بهتر از مطالعه هندسه تابه برای پرورش آنها نمی شناسم. در سال‌های اخیر تعداد کالج‌ها و دانشگاه‌های آمریکایی که دوره‌هایی را در زمینه هندسه اقلیدسی پیشرفته ارائه می‌دهند، به سرعت افزایش یافته است. شواهدی وجود دارد که بر این اساس کیفیت آموزش هندسه در مدارس متوسطه ما بسیار بهبود یافته است. اما مطالعه پیشرفته در هندسه اقلیدسی تنها شرط لازم برای آموزش خوب اقلیدس نیست. مطالعه هندسه نااقلیدسی به عنوان بخشی ضروری از آموزش یک معلم هندسه دبیرستانی که به خوبی آماده شده است، جای خود را در کنار آن می گیرد. این کتاب در درجه اول برای دانش آموزانی که یک دوره حساب دیفرانسیل و انتگرال را گذرانده اند تهیه شده است. با این حال، اگر چه برخی از بلوغ ریاضی مفید خواهد بود، بسیاری از آن را می توان به طور سودآور و با درک توسط فردی که دوره متوسطه را در هندسه اقلیدسی گذرانده است، خواند. او فقط باید فصل های V و VI را که از مثلثات و حساب دیفرانسیل و انتگرال استفاده می کنند و قسمت دوم فصل هفتم را حذف کند. در فصل های دوم و سوم، پیشینه تاریخی موضوع کاملاً بررسی شده است. گفته شده است که هیچ درسی وقتی از تاریخ خود جدا شود چیزی بیشتر از ریاضیات از دست نمی دهد. این به ویژه در مورد هندسه نااقلیدسی صادق است ...

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

Introduction to NON-EUCLIDEAN GEOMETRY by HAROLD E. WOLFE . PREFACE: This book has been written in an attempt to provide a satisfactory textbook to be used as a basis for elementary courses in Non-Euclid ean Geometry. The need for such a volume, definitely intended for classroom use and containing substantial lists of exercises, has been evident for some time. It is hoped that this one will meet the re quirements of those instructors who have been teaching the subject tegularly, and also that its appearance will encourage others to institute such courses. x The benefits and amenities of a formal study of Non-Euclidean Geometry are generally recognized. Not only is the subject matter itself valuable and intensely fascinating, well worth the time of any student of mathematics, but there is probably no elementary course which exhibits so clearly the nature and significance of geometry and, indeed, of mathematics in general. However, a mere cursory acquaintance with the subject will not do. One must follow its development at least a little way to see how things come out, and try his hand at demonstrating propositions under circumstances such that intuition no longer serves as a guide. For teachers and prospective teachers of geometry in the secondary schools the study of Non-Euclidean Geometry is invaluable. With out it there is strong likelihood that they will not understand the real nature of the subject they are teaching and the import of its applications to the interpretation of physical space. Among the first books on Non-Euclidean Geometry to appear in English was one, scarcely more than a pamphlet, written in 1880 by G. Chrystal. Even at that early date the value of this study for those preparing to teach was recognized. In the preface to this little brochure, Chrystal expressed his desire to bring pangeometrical speculations under the notice of those engaged in the teaching of geometry He wrote It will not be supposed that I advocate the introduction of pan geometry as a school subject it is for the teacher that I advocate such a study. It is a great mistake to suppose that it is sufficient for the teacher of an elementary subject to be just ahead of his pupils. No one can be a good elementary teacher who cannot handle his subject with the grasp of a master. Geometrical insight and wealth of geometrical ideas, either natural or acquired, are essential to a good teacher of geometry and I know of no better way of cultivat ing them than by studying pan geometry. Within recent years the number of American colleges and uni versities which offer courses in advanced Euclidean Geometry has increased rapidly. There is evidence that the quality of the teaching of geometry in our secondary schools has, accordingly, greatly improved. But advanced study in Euclidean Geometry is not the only requisite for the good teaching of Euclid. The study of Non-Euclidean Geometry takes its place beside it as an indispensable part of the training of a well-prepared teacher of high school geometry. This book has been prepared primarily for students who have completed a course in calculus. However, although some mathe matical maturity will be found helpful, much of it can be read profitably and with understanding by one who has completed a secondary school course in Euclidean Geometry. He need only omit Chapters V and VI, which make use of trigonometry and calcu lus, and the latter part of Chapter VII. In Chapters II and III, the historical background of the subject has been treated quite fully. It has been said that no subject, when separated from its history, loses more than mathematics. This is particularly true of Non-Euclidean Geometry...