دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Introducing Neuroeducational Research: Neuroscience, Education and the Brain from Contexts to Practice
دانلود کتاب معرفی تحقیقات عصبی: علوم اعصاب ، آموزش و مغز از متن تا تمرین
مشخصات کتاب
Introducing Neuroeducational Research: Neuroscience, Education and the Brain from Contexts to Practice
ویرایش: [1 ed.]
نویسندگان: Paul Howard Jones
سری:
ISBN (شابک) : 9780203867303, 9780415472005
ناشر: Routledge
سال نشر: 2009
تعداد صفحات: 249
زبان: English
فرمت فایل : EPUB (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 2 Mb
قیمت کتاب (تومان) : 72,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Introducing Neuroeducational Research: Neuroscience, Education and the Brain from Contexts to Practice به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب معرفی تحقیقات عصبی: علوم اعصاب ، آموزش و مغز از متن تا تمرین نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب معرفی تحقیقات عصبی: علوم اعصاب ، آموزش و مغز از متن تا تمرین
در بین مربیان ، دانشمندان و سیاست گذاران این عقیده فزاینده وجود دارد که زمینه آموزش می تواند از درک مغز بهره مند شود. با این حال ، تلاش برای جمع آوری علوم اعصاب و آموزش و پرورش اغلب با تفاوت های اساسی در مفاهیم ، زبان و فلسفه مانع شده است. در این کتاب ، پل هوارد-جونز این تفاوت ها را مورد بررسی قرار می دهد ، و صدای مربیان و دانشمندان را برای استدلال در زمینه تحقیق جدید: تحقیقات عصبی. معرفی تحقیقات عصبی ، یک پل معنی دار بین دو دیدگاه متنوع در مورد یادگیری فراهم می کند. این پیشنهاد می کند که هر پلی چنین باید به دو هدف خدمت کند که به طور جدی با یکدیگر مرتبط باشد: باید درک علمی و آموزشی را غنی سازد. این چالش باعث ایجاد مسائل مفهومی ، روش شناختی و اخلاقی منحصر به فرد می شود که به ناچار این زمینه جدید را توصیف می کند ، و اینها از طریق تحقیقات تجربی در اینجا مورد بررسی و نشان داده می شوند. در طول کتاب ، Paul Howard-Jones: به کاوش در \"نورومایت های\" و تأثیر آنها بر تحقیقات آموزشی ، فرصت های ترکیب شواهد بیولوژیکی ، اجتماعی و تجربی را در درک چگونگی یادگیری استدلال در مورد علوم طبیعی \"مغز مبتنی بر مغز\" می تواند به وضوح مفهوم یک رویکرد عصبی بین رشته ای برای انجام یک روش شناسی برای کشف های عصبی و تحقیقات عصبی ایجاد می کند. تصویری کامل از نحوه یادگیری ما. این کتاب با ارائه نقشه ای برای شامل دانش ما در مورد مغز در آموزش ، خواندن ضروری برای همه کسانی است که در زمینه یادگیری انسان در زمینه های معتبر قرار دارند: مربیان ، دانشمندان و سیاست گذاران.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Amongst educators, scientists and policy-makers there is a growing belief that the field of education can benefit from an understanding of the brain. However, attempts to bring neuroscience and education together have often been hampered by crucial differences in concepts, language and philosophy. In this book, Paul Howard-Jones explores these differences, drawing on the voices of educators and scientists to argue for a new field of enquiry: neuroeducational research. Introducing Neuroeducational Research provides a meaningful bridge between two diverse perspectives on learning. It proposes that any such bridge must serve two goals that are critically related to each other: it must enrich both scientific and educational understanding. This challenge gives rise to unique conceptual, methodological and ethical issues that will inevitably characterise this new field, and these are examined and illustrated here through empirical research. Throughout the book, Paul Howard-Jones: Explores 'neuromyths' and their impact on educational research Highlights the opportunities to combine biological, social and experiential evidence in understanding how we learn Argues against a 'brain-based' natural science of education Introduces clearly the concept of an interdisciplinary neuroeducational approach Builds a methodology for conducting neuroeducational research Draws on case studies and empirical findings to illustrate how a neuroeducational approach can provide a fuller picture of how we learn. Presenting a blueprint for including our knowledge of the brain in education, this book is essential reading for all those concerned with human learning in authentic contexts: educators, scientists and policy-makers alike.
