International Comparisons of China’s Technical and Vocational Education and Training System

چین در حال تجربه یک پدیده بی سابقه است: صنعتی شدن سرسام آور در مقیاس و با سرعتی که قبلاً دیده نشده بود. این کشور تلاش می کند تنها در چند دهه به چیزی برسد که کشورهای غربی بیش از یک قرن طول کشیده اند. ورود ده ها میلیون روستانشین به شهرهای کشور، حداکثر نیمه ماهر، فشار زیادی را بر سیستم آموزش حرفه ای کشور، موسوم به آموزش فنی و حرفه ای، وارد کرده است. مقامات چینی و مدیران آموزشی آنها چگونه واکنش نشان داده اند؟ آیا سیستم آموزش فنی و حرفه ای چین با نیازهای به سرعت در حال تحول صنعت آن سازگار است؟ با استفاده از استان یوننان به عنوان موضوع، این مطالعه موردی دقیق، یک تحلیل دقیق و منطقی از عملکرد آموزش فنی و حرفه ای در چین است. نویسندگان مجموعه‌ای از معیارهای قابل مقایسه بین‌المللی را برای ارائه ارزیابی جستجویی از عملکرد فعلی، در عین حال مستندسازی نقاط قوت و ضعف به کار گرفتند. سوالی که متدولوژی نویسندگان به آن پاسخ می‌دهد این است که سیستم آموزش فنی و حرفه‌ای چین در مقایسه با ساختارهای آموزش فنی و حرفه‌ای در سایر کشورها چقدر خوب عمل می‌کند. در واقع، آنها متوجه شدند که در یوننان، استانی که نماینده چالش‌های پیش روی سراسر کشور است، کارهای زیادی انجام شده است، از بازنگری عمده برنامه‌ها برای مرتبط کردن آنها با نیازهای صنعت تا سرمایه‌گذاری عمده در زیرساخت‌ها. تربیت معلم اصلاح شده است و پذیرش دوره های کارشناسی ارشد و دکتری حرفه ای تشویق شده است. ابتکارات مشترک با ارگان هایی مانند یونسکو، آموزش و آموزش حرفه ای را در سطح دبیرستان بهبود بخشیده است.

در حالی که سابقه بین المللی قوی از چنین ارزیابی های مقایسه ای وجود دارد که برای سیاست گذاران ضروری است. به‌عنوان معیاری برای ارزیابی دولت‌شان، مطالعات کمی چین را به‌رغم ارزش عظیمی که می‌توان از تجربه آن کشور آموخت، شامل شده است. این کار مواد حیاتی را برای محققان، دولت‌ها و آژانس‌های توسعه فراهم می‌کند.

China is experiencing an unprecedented phenomenon: breakneck industrialization on a scale and at a pace not seen before. It is trying to achieve in just a few decades what Western nations took more than a century to do. The arrival in the country’s cities of tens of millions of rural dwellers, at most semi-skilled, has put huge strain on the country’s system of vocational education, known as TVET. How have the Chinese authorities and their education administrators responded? Is China’s TVET system adapting to the rapidly evolving needs of its industry? Using the province of Yunnan as a subject, this detailed case study is a closely argued and sanguine analysis of the operation of TVET in China. The authors deployed a set of internationally comparable criteria to offer a searching assessment of current performance, at the same time documenting areas of strength and weakness. The question the authors’ methodology answers is how well China’s TVET system is performing compared to technical and vocational education structures in other countries. In fact, they discover that in Yunnan, a province representative of the challenges faced nationwide, much has indeed been done, from a wholesale overhaul of programs to make them relevant to industry requirements, to major investment in infrastructure. Teacher training has been reformed, and take-up of professional master’s and doctoral courses has been encouraged. Joint initiatives with bodies such as UNESCO have improved training and vocational education at high school level.

While there is a strong international history of such comparative evaluations, which are essential for policy makers to benchmark their administration, few studies have included China despite the enormous amount of value that can be learned from that country’s experience. This work will provide vital material for researchers, governments and development agencies alike.