دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Interaction in Educational Domains
دانلود کتاب تعامل در حوزه های آموزشی
مشخصات کتاب
Interaction in Educational Domains
ویرایش: نویسندگان: Kirsi Tirri, Elina Kuusisto (auth.), Kirsi Tirri, Elina Kuusisto (eds.) سری: ISBN (شابک) : 9789462093959 ناشر: SensePublishers سال نشر: 2013 تعداد صفحات: 177 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 1 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 53,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب تعامل در حوزه های آموزشی: تحصیلات (عمومی)
در صورت تبدیل فایل کتاب Interaction in Educational Domains به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب تعامل در حوزه های آموزشی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب تعامل در حوزه های آموزشی
در این جلد، ما رویکردی کل‌نگر به آموزش داریم و انسان‌ها را به‌عنوان یادگیرنده‌های مادام‌العمر می‌بینیم که برای به فعلیت رساندن پتانسیل کامل خود به تعامل در همه حوزه‌های آموزشی – شناختی، عاطفی، روانی – حرکتی نیاز دارند. این فصل ها بر اساس ارائه های ارائه شده در کنفرانس سال 2012 انجمن تحقیقات آموزشی فنلاند (FERA) است که موضوع آن تعامل در تحقیقات آموزشی بود. پروفسور دیوید کلارک، از دانشگاه ملبورن در استرالیا و سخنران اصلی کنفرانس، سمپوزیوم ما را با بحث در مورد تحقیقات تطبیقی بین المللی در تعامل آموزشی با ساختن و پنهان کردن تفاوت ها آغاز می کند. فصل‌های بعدی که در سه بخش تنظیم شده‌اند، به تعامل در حوزه‌های شناختی، عاطفی و روانی-حرکتی می‌پردازند. در بخش اول، رویکردهای نظری و فلسفی به تعامل از طریق دیدگاه‌های هستی‌شناختی، معرفت‌شناختی و نشانه‌شناختی بررسی می‌شوند. بخش دوم مجموعه ای از مطالعات تجربی در مورد تعامل آموزشی را ارائه می دهد. اینها با هم، تفاوت های منطقه ای را در نتایج یادگیری شناختی و روانی حرکتی، اهمیت احساسات تحصیلی در یادگیری، جنبه های فرهنگی در درک هنرهای تجسمی، و یادگیری تعاملی برای دانش آموزان علوم تیزهوش نشان می دهند. بخش سوم سه برنامه را معرفی می کند که تعامل آموزشی را ارتقا می دهد: یکی تقویت آموزش معلمان با ادغام بین رشته ای. دیگری مزایای همکاری فنلاند و روسیه را بررسی می کند. و سومی از کنسرت های موسیقی به عنوان یک ابزار تعاملی برای آموزش ویژه استفاده می کنند. همه فصل ها به تحقیق و بحث فعلی در مورد یادگیری و تعامل کمک می کنند. در این زمینه پرس و جوها باید در حوزه های مختلف یادگیری و در زمینه های فرهنگی مختلف انجام شود. به‌ویژه، مقایسه‌های میان فرهنگی در تأیید یافته‌های مطالعات تجربی و آزمون ابعاد وابسته به فرهنگ و تغییر ناپذیر فرهنگ تعامل آموزشی مفید است.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
In this volume, we take a holistic approach to education, viewing human beings as lifelong learners who need interaction in all educational domains – cognitive, affective, psychomotor – to actualize their full potential. The chapters are based on presentations given at the 2012 conference of the Finnish Educational Research Association (FERA), whose theme was Interaction in Educational Research. Prof. David Clarke, from the University of Melbourne in Australia and the conference’s keynote speaker, opens our symposium with a discussion of international comparative research in educational interaction by constructing and concealing differences. The chapters that follow, arranged in three parts, deal with interaction in cognitive, affective, and psychomotor domains. In Part I, theoretical and philosophical approaches to interaction are examined through ontological, epistemological, and semiotic perspectives. Part II presents a series of empirical studies on educational interaction. Together, these show regional differences in cognitive and psychomotor learning outcomes, the importance of academic emotions in learning, cultural aspects in understanding the visual arts, and interactive learning for gifted science students. Part III introduces three programs that promote educational interaction: one enhances teacher education with interdisciplinary integration; another explores the benefits of Finnish-Russian cooperation; and a third uses musical concerts as an interactive tool for special education. All of the chapters contribute to the current research and discussion on learning and interaction. In this field inquiries need to be carried out in different learning domains and in various cultural contexts. In particular, cross-cultural comparisons are useful in validating the findings of empirical studies and testing the culture-dependent and culture-invariant dimensions of educational interaction.
فهرست مطالب
Front Matter....Pages i-vi
Introduction....Pages 1-4
International Comparative Research into Educational Interaction....Pages 5-22
Front Matter....Pages 23-23
Student Transformation and the Interaction Between the Epistemological and Ontological Tracks....Pages 25-36
Semiotics as a Philosophy for Education....Pages 37-49
From the Ontology of Interaction to the Semiotics of Education....Pages 51-61
Examining the Researcher’s Position Through its Interaction with Methodological and Ethical Particularities of Religion and Gender....Pages 63-73
Front Matter....Pages 75-75
The Influence of Local Culture on Students’ Educational Outcomes....Pages 77-90
Regional and Gender Variation in the Results of Learning Outcomes in Crafts Assessment....Pages 91-101
How are Situational Academic Emotions Related to Teacher Students’ General Learning Profiles?....Pages 103-114
Cultural Aspects in Understanding the Visual Arts....Pages 115-129
What Kind of Learning is Interactive and Meaningful to Gifted Science Students?....Pages 131-145
Front Matter....Pages 147-147
Interdisciplinary Integration in Teacher Education....Pages 149-158
Finnish-Russian Cooperation in Teacher Education....Pages 159-169
Music for all for Music....Pages 171-181
نظرات کاربران
کتاب های تصادفی
دانلود کتاب Samolot bombowo-rozpoznawczy Arado AR-234
دانلود کتاب High Temperature Superconductors (Woodhead Publishing in Materials)
دانلود کتاب Lifestyle Management in Health and Social Care
دانلود کتاب 夏日
