دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش:
نویسندگان: Ann M. Blakeslee
سری:
ISBN (شابک) : 0805822992, 9780805822991
ناشر: Routledge
سال نشر: 2000
تعداد صفحات: 0
زبان: English
فرمت فایل : EPUB (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 450 کیلوبایت
در صورت تبدیل فایل کتاب Interacting With Audiences: Social Influences on the Production of Scientific Writing (Rhetoric, Knowledge, and Society Series) به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب تعامل با مخاطبان: تأثیرات اجتماعی بر تولید نوشتار علمی (سریال بلاغت، دانش و جامعه) نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
این تک نگاری متمایز به بررسی فرآیندهای بلاغی پویایی می پردازد که به وسیله آن دانشمندان کار خود را در یک جامعه بین رشته ای شکل می دهند، مذاکره می کنند و قرار می دهند. نویسنده Ann M. Blakeslee رویههای بلاغی روزمره گروهی از فیزیکدانان نظری ماده متراکم را مطالعه میکند و در اینجا اولین مطالعه کیفی قابل توجهی از برنامهریزی و اجرای شیوههای گفتمانی توسط گروهی از دانشمندان ارائه میکند. این جلد همچنین یکی از اولین مطالعاتی را نشان میدهد که از شناخت موقعیتیافته و تئوری یادگیری برای مطالعه نحوه کسب دانش درباره شیوههای گفتمانی یک حوزه توسط تازه واردان استفاده میکند. برخلاف مطالعات قبلی درباره شیوههای بلاغی دانشمندان، که عمدتاً بر متون تکمیلشده یا منتشر شده متمرکز شدهاند، مشارکت بلیکزلی با فیزیکدانان در فرآیندهای نگارش - از یادداشتبرداری یادداشتهای برنامهریزی تا انتشار یک مقاله علمی - دیدگاهی جایگزین را پیشنهاد میکند. مخاطبان بر اساس تعامل مشارکتی بین نویسندگان و مخاطبانشان. از این دیدگاه نوآورانه، دانش عملکردی مخاطبان تنها با ورود به برخی از جامعه عملی به دست میآید، که در آن خوانندگان نیز به گفتوگوهای خودتعریف کننده و حتی شرکتکنندگان در پروژههای مشترک تبدیل میشوند. تحقیقات Blakeslee کار فیزیکدانان را در زمینه پویایی های تعاملی و اشتراکی دنبال می کند، به تلاش های آشکار آنها برای دریافت بازخورد از اعضای مخاطبان خود، این که این بازخورد چه بود و چگونه به آن واکنش نشان دادند. این اثر به مدلی برای تجزیه و تحلیل مخاطبان می پردازد و آن را گسترش می دهد که از دو عملیات اصلی تشکیل شده است: شناخت و درک مخاطبین، و تعیین نحوه دسترسی و تأثیرگذاری بر آنها. با انجام این کار، بینش های مهمی را در مورد انتشار اطلاعات علمی ارائه می دهد، و بنابراین مورد توجه محققان و دانشجویان در زمینه های بلاغت علم و فناوری، ترکیب، نظریه بلاغی، و نگارش علمی خواهد بود.
This distinctive monograph examines the dynamic rhetorical processes by which scientists shape, negotiate, and position their work within an interdisciplinary community. Author Ann M. Blakeslee studies the everyday rhetorical practices of a group of condensed matter theoretical physicists, and presents here the first substantial qualitative study of the planning and implementation of discursive practices by a group of scientists. This volume also represents one of the first studies to use situated cognition and learning theory to study how knowledge of a domain's discursive practices is acquired by newcomers. Unlike previous studies of scientists' rhetorical practices, which have focused primarily on the finished or published texts, Blakeslee's involvement with the physicists as they engaged in the composing processes--from jotting down planning notes through publishing a scientific paper--suggests an alternative view of audience based on cooperative interaction between authors and their interlocutors. From this innovative perspective, functional knowledge of audiences comes only by entering into some community of practice, in which readers also become self-defining interlocutors and even participants in joint projects. Blakeslee's research follows the physicists' work into communal, interactive dynamics, looking at their overt attempts to get feedback from members of their audiences, what that feedback was, and how they responded to it. This work addresses and extends a model for audience analysis that consists of two primary operations: getting to know and understand one's interlocutors, and determining how to reach and influence them. In doing so, it offers important insights into the dissemination of scientific information, and thus will be of great interest to scholars and students in the areas of rhetoric of science and technology, composition, rhetorical theory, and scientific writing.