دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: نویسندگان: Robert J. Sternberg, Wendy M. Williams سری: Educational Psychology Series ISBN (شابک) : 080582510X, 9780805825107 ناشر: Routledge سال نشر: 1998 تعداد صفحات: 248 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 2 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب Intelligence, Instruction, and Assessment: Theory Into Practice به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب هوش ، دستورالعمل و ارزیابی: تئوری در عمل نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
هوش، آموزش و ارزیابی نشان میدهد که چگونه نظریههای
مدرن هوش را میتوان بدون توجه به سن دانشآموزان یا محتوایی که
تدریس میشود، مستقیماً توسط مربیان در آموزش موضوع مورد استفاده
قرار داد. این در درجه اول برای معلمان در تمام سطوح - ابتدایی،
متوسطه، سوم - در نظر گرفته شده است که می خواهند آنچه را که ما
در مورد هوش می دانیم در کلاس های درس خود اعمال کنند. تمرکز بر
اصلاح هوش دانش آموزان نیست، بلکه بر افزایش دانش و درک انضباطی
آنهاست. از این رو، این کتاب به معلمان کمک می کند تا یاد بگیرند
که چگونه می توانند مطالبی را که قبلاً آموزش می دهند، به طور
مؤثرتر آموزش دهند. فرض بر این است که آنچه معلمان بیش از همه به
آن اهمیت می دهند این است که چگونه می توانند کارهایی را که قبلا
انجام می دهند بهبود بخشند و چگونه می توانند آنچه را که باید
انجام دهند تا در کارشان مؤثرتر باشند، یاد بگیرند.
مشارکت کنندگان به دلیل کار خود در زمینه هوش و آموزش شناخته شده
هستند. هر فصل شامل توضیحی قابل دسترس از نظریه هوش نویسنده است و
پیامدهای آن نظریه را هم برای آموزش و هم برای ارزیابی مورد بحث
قرار می دهد. این کتاب از نظر وسعت بین المللی است و دیدگاه های
آمریکایی و اروپایی را منعکس می کند.
هر کسی که علاقه مند به دانستن اینکه چگونه نظریه های مدرن هوش را
می توان در آموزش به کار برد، می خواهد این کتاب را بخواند - به
ویژه معلمان و سایر متخصصان آموزش و پرورش، همچنین روانشناسان
رشد، روانشناسان شناختی، و فیلسوفان علاقه مند به استفاده از
نظریه روانشناسی در تمرین کلاس درس این به خوبی به عنوان متنی
برای دوره های روانشناسی تربیتی، هوش، شناخت و آموزش و مبانی
تدریس عمل خواهد کرد.
Intelligence, Instruction, and Assessment shows how
modern theories of intelligence can be directly applied by
educators to the teaching of subject matter, regardless of the
age of the students or the content being taught. It is intended
primarily for teachers at all levels--elementary, secondary,
tertiary--who want to apply in their classrooms what we know
about intelligence. The focus is not on modifying students'
intelligence, per se, but on increasing their disciplinary
knowledge and understanding. Hence, this book will help
teachers learn how they can teach more effectively what they
are already teaching. The assumption is that what teachers care
most about is how they can improve upon what they are already
doing, and how they can learn what they need to do in order to
be more effective in their work.
The contributors are well known for their work on intelligence
and education. Each chapter includes an accessible explanation
of the author's theory of intelligence, and discusses the
implications of that theory both for instruction and for
assessment. The book is international in scope, reflecting both
American and European perspectives.
Anyone interested in knowing how modern theories of
intelligence can be applied to education will want to read this
book--particularly teachers and other education specialists, as
well as developmental psychologists, cognitive psychologists,
and philosophers with an interest in applying psychological
theory to classroom practice. It will serve well as a text for
courses on educational psychology, intelligence, cognition and
instruction, and foundations of teaching.