ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Intelligence, Instruction, and Assessment: Theory Into Practice

دانلود کتاب هوش ، دستورالعمل و ارزیابی: تئوری در عمل

Intelligence, Instruction, and Assessment: Theory Into Practice

مشخصات کتاب

Intelligence, Instruction, and Assessment: Theory Into Practice

ویرایش:  
نویسندگان: ,   
سری: Educational Psychology Series 
ISBN (شابک) : 080582510X, 9780805825107 
ناشر: Routledge 
سال نشر: 1998 
تعداد صفحات: 248 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 2 مگابایت 

قیمت کتاب (تومان) : 28,000



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 8


در صورت تبدیل فایل کتاب Intelligence, Instruction, and Assessment: Theory Into Practice به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب هوش ، دستورالعمل و ارزیابی: تئوری در عمل نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب هوش ، دستورالعمل و ارزیابی: تئوری در عمل

هوش، آموزش و ارزیابی نشان می‌دهد که چگونه نظریه‌های مدرن هوش را می‌توان بدون توجه به سن دانش‌آموزان یا محتوایی که تدریس می‌شود، مستقیماً توسط مربیان در آموزش موضوع مورد استفاده قرار داد. این در درجه اول برای معلمان در تمام سطوح - ابتدایی، متوسطه، سوم - در نظر گرفته شده است که می خواهند آنچه را که ما در مورد هوش می دانیم در کلاس های درس خود اعمال کنند. تمرکز بر اصلاح هوش دانش آموزان نیست، بلکه بر افزایش دانش و درک انضباطی آنهاست. از این رو، این کتاب به معلمان کمک می کند تا یاد بگیرند که چگونه می توانند مطالبی را که قبلاً آموزش می دهند، به طور مؤثرتر آموزش دهند. فرض بر این است که آنچه معلمان بیش از همه به آن اهمیت می دهند این است که چگونه می توانند کارهایی را که قبلا انجام می دهند بهبود بخشند و چگونه می توانند آنچه را که باید انجام دهند تا در کارشان مؤثرتر باشند، یاد بگیرند.

مشارکت کنندگان به دلیل کار خود در زمینه هوش و آموزش شناخته شده هستند. هر فصل شامل توضیحی قابل دسترس از نظریه هوش نویسنده است و پیامدهای آن نظریه را هم برای آموزش و هم برای ارزیابی مورد بحث قرار می دهد. این کتاب از نظر وسعت بین المللی است و دیدگاه های آمریکایی و اروپایی را منعکس می کند.

هر کسی که علاقه مند به دانستن اینکه چگونه نظریه های مدرن هوش را می توان در آموزش به کار برد، می خواهد این کتاب را بخواند - به ویژه معلمان و سایر متخصصان آموزش و پرورش، همچنین روانشناسان رشد، روانشناسان شناختی، و فیلسوفان علاقه مند به استفاده از نظریه روانشناسی در تمرین کلاس درس این به خوبی به عنوان متنی برای دوره های روانشناسی تربیتی، هوش، شناخت و آموزش و مبانی تدریس عمل خواهد کرد.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

Intelligence, Instruction, and Assessment shows how modern theories of intelligence can be directly applied by educators to the teaching of subject matter, regardless of the age of the students or the content being taught. It is intended primarily for teachers at all levels--elementary, secondary, tertiary--who want to apply in their classrooms what we know about intelligence. The focus is not on modifying students' intelligence, per se, but on increasing their disciplinary knowledge and understanding. Hence, this book will help teachers learn how they can teach more effectively what they are already teaching. The assumption is that what teachers care most about is how they can improve upon what they are already doing, and how they can learn what they need to do in order to be more effective in their work.

The contributors are well known for their work on intelligence and education. Each chapter includes an accessible explanation of the author's theory of intelligence, and discusses the implications of that theory both for instruction and for assessment. The book is international in scope, reflecting both American and European perspectives.

Anyone interested in knowing how modern theories of intelligence can be applied to education will want to read this book--particularly teachers and other education specialists, as well as developmental psychologists, cognitive psychologists, and philosophers with an interest in applying psychological theory to classroom practice. It will serve well as a text for courses on educational psychology, intelligence, cognition and instruction, and foundations of teaching.





نظرات کاربران