ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Integrating Differentiated Instruction & Understanding by Design

دانلود کتاب ادغام دستورالعمل متفاوت و درک با طراحی

Integrating Differentiated Instruction & Understanding by Design

مشخصات کتاب

Integrating Differentiated Instruction & Understanding by Design

دسته بندی: هنرهای گرافیکی
ویرایش: 1st 
نویسندگان:   
سری: Connecting Content and Kids 
ISBN (شابک) : 9781416602842, 1416602844 
ناشر: ASCD 
سال نشر: 2006 
تعداد صفحات: 209 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 1 مگابایت

قیمت کتاب (تومان) : 41,000



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 8


در صورت تبدیل فایل کتاب Integrating Differentiated Instruction & Understanding by Design به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب ادغام دستورالعمل متفاوت و درک با طراحی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب ادغام دستورالعمل متفاوت و درک با طراحی

معلمان هر روز برای ارائه آموزش با کیفیت به دانش آموزان خود تلاش می کنند. با فهرستی از استانداردهای محتوا و همراه با آزمون‌های مسئولیت‌پذیری «پرمخاطره»، بسیاری از مربیان احساس می‌کنند که هم آموزش و هم یادگیری به روش‌هایی هدایت شده‌اند که به طور بالقوه برای کسانی که تدریس می‌کنند و کسانی که یاد می‌گیرند فقیرکننده است. مربیان به مدلی نیاز دارند که مرکزیت استانداردها را تصدیق کند، اما همچنین اطمینان حاصل کند که دانش‌آموزان واقعاً محتوا را درک می‌کنند و می‌توانند آن را به روش‌های معنادار به کار ببرند. برای بسیاری از مربیان، درک با طراحی به این نیازها می‌پردازد.

به طور همزمان، معلمان نادیده گرفتن تنوع زبان‌آموزانی که کلاس‌هایشان را پر می‌کنند به طور فزاینده‌ای دشوار است. تعداد معدودی از معلمان کار خود را زمانی مؤثر یا رضایت بخش می یابند که صرفاً یک برنامه درسی - حتی یک برنامه درسی ظریف - را بدون توجه به نیازهای آموزشی متنوع خود به دانش آموزان ارائه می دهند. برای بسیاری از مربیان، آموزش متمایز چارچوبی را برای پرداختن به واریانس یادگیرنده به عنوان یک مؤلفه مهم برنامه ریزی آموزشی ارائه می دهد.

در این کتاب این دو مدل با هم همگرا می شوند و دیدگاه های تازه ای را در مورد دو مورد از بزرگترین چالش های معاصر برای مربیان به خوانندگان ارائه می دهد: ایجاد برنامه درسی قدرتمند در دوران تحت سلطه استانداردها و تضمین موفقیت تحصیلی برای طیف کامل فراگیران. هر مدل دیگری را تقویت می کند. درک با طراحی عمدتاً یک مدل طراحی برنامه درسی است که بر آنچه ما آموزش می دهیم تمرکز دارد. آموزش متمایز بر این تمرکز دارد که به چه کسی آموزش می دهیم، کجا تدریس می کنیم و چگونه آموزش می دهیم. Carol Ann Tomlinson و Jay McTighe به شما نشان می دهند که چگونه از اصول طراحی عقب مانده و تمایز با هم برای ایجاد طرح های درسی استفاده کنید که دانش و مهارت های ضروری را برای طیف کامل زبان آموزان آموزش می دهد.

ارتباط محتوا و بچه ها به روش های معنی دار چیزی است که معلمان می توانند انجام دهند. برای انجام هر روز تلاش کنید در کنار هم، UbD و DI به مربیان کمک می کنند تا با ارائه ساختارها، ابزارها و راهنمایی برای توسعه برنامه درسی و آموزشی که بهترین چیزهایی را که در مورد آموزش و یادگیری موثر می دانیم، به معلمان برسند.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

Teachers struggle every day to bring quality instruction to their students. Beset by lists of content standards and accompanying ''high-stakes'' accountability tests, many educators sense that both teaching and learning have been redirected in ways that are potentially impoverishing for those who teach and those who learn. Educators need a model that acknowledges the centrality of standards but also ensures that students truly understand content and can apply it in meaningful ways. For many educators, Understanding by Design addresses that need.

Simultaneously, teachers find it increasingly difficult to ignore the diversity of the learners who populate their classrooms. Few teachers find their work effective or satisfying when they simply ''serve up'' a curriculum--even an elegant one--to students with no regard for their varied learning needs. For many educators, Differentiated Instruction offers a framework for addressing learner variance as a critical component of instructional planning.

In this book the two models converge, providing readers fresh perspectives on two of the greatest contemporary challenges for educators: crafting powerful curriculum in a standards-dominated era and ensuring academic success for the full spectrum of learners. Each model strengthens the other. Understanding by Design is predominantly a curriculum design model that focuses on what we teach. Differentiated Instruction focuses on whom we teach, where we teach, and how we teach. Carol Ann Tomlinson and Jay McTighe show you how to use the principles of backward design and differentiation together to craft lesson plans that will teach essential knowledge and skills for the full spectrum of learners.

Connecting content and kids in meaningful ways is what teachers strive to do every day. In tandem, UbD and DI help educators meet that goal by providing structures, tools, and guidance for developing curriculum and instruction that bring to students the best of what we know about effective teaching and learning.



فهرست مطالب

Preface......Page 5
Acknowledgments......Page 8
UbD and DI:
An Essential Partnership......Page 10
What Really Matters in
Teaching? (The Students)......Page 21
What Really Matters in
Learning? (Content)......Page 33
What Really Matters in
Planning for Student
Success?......Page 47
Considering Evidence
of Learning in Diverse
Classrooms......Page 68
Responsive Teaching with
UbD in Academically
Diverse Classrooms......Page 92
Teaching for
Understanding in
Academically Diverse
Classrooms......Page 117
Grading and Reporting
Achievement......Page 137
Bringing It All Together:
Curriculum and
Instruction Through the
Lens of UbD and DI......Page 150
Moving Forward to
Integrate UbD and DI......Page 175
Appendix......Page 182
References......Page 196
Index......Page 201
About the Authors......Page 205




نظرات کاربران

تمامی حقوق معنوی و مادی وبسایت متعلق به اینترنشنال لایبرری می باشد
نماد اعتماد الکترونیکی