Integrated and Holistic Perspectives on Learning, Instruction and Technology: Understanding Complexity

یکی از نتایج پیشرفت اخیر در فناوری آموزشی علاقه شدید به ارائه پشتیبانی مؤثر برای یادگیری در حوزه‌های پیچیده و نامناسب است. ما می دانیم که چگونه از فناوری برای ارتقاء درک در حوزه های ساده تر (مانند اطلاعات جهت گیری، رویه هایی با حداقل شاخه ها و غیره) استفاده کنیم، اما کمتر مطمئن هستیم که چگونه از فناوری برای حمایت از درک در حوزه های پیچیده تر (مثلاً مدیریت منابع محدود) استفاده کنیم. ، درک اثرات زیست محیطی و غیره). چنین حوزه هایی به طور فزاینده ای برای جامعه اهمیت دارند. فناوری (به عنوان مثال، یادگیری از راه دور مشارکتی، مخازن دیجیتال، شبیه سازی های تعاملی، و غیره) می تواند حوزه های مفهومی و کاربردی غنی برای یادگیری فراهم کند. با این حال، این مشکل تعیین اینکه چه چیزی در چه شرایطی و چرا کار می کند را مطرح می کند. تحقیق و توسعه در مورد این موضوعات در این مجموعه مقالات منعکس شده است. این تحقیق نیاز به بازنگری در مسائل اساسی در فلسفه آموزشی و فناوری یادگیری را پیشنهاد می کند. یکی از موضوعات اصلی که این مقالات را به هم متصل می کند، نیاز به پرداختن به یادگیری در سطح وسیع است - از دیدگاهی جامع تر. موضوع دوم به نیاز به بردن یادگیرندگان به جایی که هستند و همانطور که هستند، ادغام فناوری در مکان های یادگیری موثر مربوط می شود. پیشرفت قابل توجه و سیستماتیک در پشتیبانی یادگیری برای حوزه های پیچیده نیازمند توجه بیشتر به این مسائل مهم است.

One outcome of recent progress in educational technology is strong interest in providing effective support for learning in complex and ill-structured domains. We know how to use technology to promote understanding in simpler domains (e.g., orientation information, procedures with minimal-branching, etc.), but we are less sure how to use technology to support understanding in more complex domains (e.g., managing limited resources, understanding environmental impacts, etc.). Such domains are increasingly significant for society. Technology (e.g., collaborative tele-learning, digital repositories, interactive simulations, etc.) can provide conceptually and functionally rich domains for learning. However, this introduces the problem of determining what works in which circumstances and why. Research and development on these matters is reflected in this collection of papers. This research suggests a need to rethink foundational issues in educational philosophy and learning technology. One major theme connecting these papers is the need to address learning in the large - from a more holistic perspective. A second theme concerns the need to take learners where and as they are, integrating technology into effective learning places. Significant and systematic progress in learning support for complex domains demands further attention to these important issues.