Instructional Models in Computer-Based Learning Environments

در دهه گذشته پیشرفت های سریعی در زمینه محیط های یادگیری مبتنی بر رایانه صورت گرفته است. نسل جدیدی از محیط های یادگیری مبتنی بر رایانه ظاهر شده است که نیازمند رویکردهای جدیدی برای طراحی و توسعه است. یکی از ویژگی‌های اصلی سیستم‌های فعلی این است که آن‌ها پایگاه‌های دانش متفاوتی را که فرض می‌شود برای پشتیبانی از فرآیندهای یادگیری ضروری هستند، متمایز می‌کنند. محیط های یادگیری مبتنی بر رایانه فعلی اغلب به بازنمایی صریح از مجموعه های بزرگ دانش، از جمله دانش آموزش نیاز دارند. این کتاب بر مدل‌های آموزشی به‌عنوان نمایش‌های صریح و بالقوه قابل اجرا از دانش در مورد یک یا چند جنبه از آموزش تمرکز می‌کند. کتاب دارای سه بخش است که مربوط به جنبه‌های مختلف دانش است که باید در مدل‌های آموزشی به صراحت بیان شود: دانش برنامه‌ریزی آموزشی، دانش راهبردهای آموزشی و دانش کنترل آموزشی. این کتاب بر اساس کارگاه تحقیقاتی پیشرفته ناتو است که در ژوئیه 1991 در دانشگاه توئنته هلند برگزار شد.

In the last decade there have been rapid developments in the field of computer-based learning environments. A whole new generation of computer-based learning environments has appeared, requiring new approaches to design and development. One main feature of current systems is that they distinguish different knowledge bases that are assumed to be necessary to support learning processes. Current computer-based learning environments often require explicit representations of large bodies of knowledge, including knowledge of instruction. This book focuses on instructional models as explicit, potentially implementable representations of knowledge concerning one or more aspects of instruction. The book has three parts, relating to different aspects of the knowledge that should be made explicit in instructional models: knowledge of instructional planning, knowledge of instructional strategies, and knowledge of instructional control. The book is based on a NATO Advanced Research Workshop held at the University of Twente, The Netherlands in July 1991.