Instructional Leadership and Leadership for Learning in Schools: Understanding Theories of Leading

این کتاب درک دقیقی از نحوه استفاده از دو نظریه مختلف رهبری برای دستیابی به نتایج بهتر در مدارس ارائه می دهد. این نظریه های رهبری - رهبری آموزشی و رهبری برای یادگیری - به درک اخیر ما از رهبری مدرسه کمک کرده است. این کتاب به بررسی خود نظریه ها و همچنین تأثیر آنها بر سیستم های آموزشی در سراسر جهان می پردازد. همچنین به این می‌پردازد که چگونه می‌توان آنها را عملاً برای آموزش رهبران مدارس در مدارس خود و فراتر از آن، ایجاد مشارکت با خانواده‌ها، مدارس و سایر سازمان‌های اجتماعی که به دانش‌آموزان خدمت می‌کنند، به کار برد. با این کار، کتاب این احتمال را در نظر می گیرد که این نظریه ها مخالف نیستند، بلکه دو روی یک سکه هستند. هر دو زیربنای این سوال هستند که "چگونه بهترین تجربه آموزشی را برای دانش آموزان فراهم کنیم؟" پاسخ به این سوال، راهی را که رهبران برای انجام وظایف مدارس پیشرو پیش می برند مشخص خواهد کرد. این کتاب مهم برای دانشجویان و دانش پژوهان رهبری آموزشی و همچنین خود رهبران آموزشی مورد توجه و ارزش خواهد بود.

This book offers a nuanced understanding of how two different theories of leadership can be applied to achieve better results within schools. These leadership theories – Instructional Leadership and Leadership for Learning – have assisted our recent understanding of school leadership. This book interrogates the theories themselves as well as their impact on education systems around the world. It also looks at how they can be practically applied to educate school leaders within their schools and beyond, building partnerships with families, schools and other community agencies serving students. In doing so, the book considers the possibility that these theories are not opposed, but two sides of the same coin. Both are underpinned by the question ‘how do we provide the best educational experience for students?’. The answer to this question will determine the way leaders go about the task of leading schools. This important book will be of interest and value to students and scholars of educational leadership, as well as educational leaders themselves.