Institutionalization of World-Class University in Global Competition

با انتقال بحث آکادمیک از تمرکز کنونی آن بر توسعه به دیدگاه جامعه‌شناختی ظریف‌تر، این تحقیق جدید با همکاری دانشگاهیان در کره جنوبی و آلمان است که عوامل شکل‌دهنده دانشگاه‌های در سطح جهانی را به عنوان سیستم‌های اجتماعی نهادی ارزیابی می‌کند. و همچنین گنجینه های فرهنگی ملی. این کار به تفصیل به بررسی این موضوع می‌پردازد که چگونه WCU‌ها به جایگاه مرکزی در حلقه‌های سیاست‌گذاری حرکت کرده‌اند، و چگونه این سیاست‌های اغلب جاه‌طلبانه دولت در مورد WCU توسط مدیران دانشگاه و اساتید منفرد تفسیر و اتخاذ شده‌اند.

نویسندگان داده‌های تجربی فراوانی در مورد دانشگاه‌ها، هم در سطح جهانی و هم با هدف کسب وضعیت WCU، در طیف وسیعی از سیاست‌ها و قاره‌ها ارائه می‌کند. آنها استراتژی های توسعه WCU را در کشورهای در حال توسعه و توسعه یافته شرق و غرب مقایسه می کنند.

کشورهای معرفی شده در حوزه آماری شامل ۹ کشور (آلمان، فرانسه، ژاپن، کره جنوبی، چین، تایوان، مالزی، سنگاپور و هنگ کنگ SAR) هستند. این حجم فراتر از گرفتن تصویری فوری از وضعیت فعلی است، و استراتژی‌ها و دلایل منطقی دقیق و در نظر گرفته شده را برای نهادینه‌سازی و توسعه WCU ارائه می‌کند، به‌ویژه در کشورهای آسیایی که تأثیرات فرهنگی کنفوسیوس برای آموزش بالاترین اولویت را دارد.

</ p>

Moving the academic debate on from its current focus on development to a more nuanced sociological perspective, this fresh research is a collaboration between academics in South Korea and Germany that assesses the factors shaping world-class universities as institutional social systems as well as national cultural treasures. The work explores in detail how WCUs have moved to a central position in policy circles, and how these often ambitious government policies on WCUs have been interpreted and adopted by university administrators and individual professors.

The authors provide a wealth of empirical data on universities, both world-class and aiming for WCU status, in a range of polities and continents. They compare strategies for developing WCUs in countries of the East and the West, both developing and developed.

Nations featured in the statistical purview include nine countries (Germany, France, Japan, South Korea, China, Taiwan, Malaysia, Singapore and Hong Kong SAR). The volume goes further than merely taking a snapshot of the current situation, offering detailed and considered strategies and rationales for institutionalizing and developing WCUs, particularly in Asian countries where Confucian cultural influences accord education the highest priority.