دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش:
نویسندگان: Richard Beach. Jamie Myers
سری:
ISBN (شابک) : 0807741027, 9780585440231
ناشر: Teachers College Press
سال نشر: 2001
تعداد صفحات: 224
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 1 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب Inquiry-Based English Instruction : Engaging Students in Life and Literature به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب آموزش انگلیسی مبتنی بر پرسش: درگیر کردن دانشجویان در زندگی و ادبیات نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
این منبع ارزشمند چارچوبی جایگزین برای آموزش زبان انگلیسی در مدارس راهنمایی و متوسطه ارائه می دهد. نویسندگان استراتژیهای مشخصی را برای درگیر کردن دانشآموزان در پروژههای تحقیق انتقادی درباره جهانهای اجتماعی که در آنها زندگی میکنند یا درباره جهانهایی که در ادبیات و رسانهها، همسالان، مدرسه، خانواده، عاشقانه، جامعه، محل کار و دنیای مجازی به تصویر کشیده شدهاند، ارائه میکنند. نمونههای متعددی از دانشآموزان دبیرستانی و راهنمایی را خواهید یافت که از ابزارهای مختلف سوادآموزی (زبان، ژانرها، روایتها، نشانهها، چند رسانهای و نمایشنامه) برای مطالعه، بازنمایی، نقد و تغییر این دنیاها استفاده میکنند. این چارچوب جدید به جای مطالعه ساده در مورد شیوه های سوادآموزی، نشان می دهد که چگونه دانش آموزان از طریق مشارکت فعال ناشی از نیاز به بررسی انتقادی و ترویج تغییرات در دنیای اجتماعی خود، بهترین یادگیری را می آموزند.
This valuable resource offers an alternative framework for middle and secondary school English instruction. The authors provide concrete strategies for engaging students in critical inquiry projects about the social worlds they inhabit or about those portrayed in literature and the media, their peer, school, family, romance, community, workplace, and virtual worlds. You will find numerous examples of middle and high school students using various literacy tools (language, genres, narratives, signs, multimedia, and drama) to study, represent, critique, and transform these worlds. Rather than simply studying about literacy practices, this new framework shows how students learn best through active participation driven by a need to critically examine and promote changes in their social worlds.