دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Input in English-Medium Instruction
دانلود کتاب ورودی در آموزش انگلیسی-متوسط
مشخصات کتاب
Input in English-Medium Instruction
ویرایش:
نویسندگان: Francesca Costa. Cristina Mariotti
سری: Routledge Focus on English-Medium Instruction in Higher Education
ISBN (شابک) : 9781032192642, 9781003258407
ناشر: Routledge
سال نشر: 2023
تعداد صفحات: 141
[142]
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 2 Mb
قیمت کتاب (تومان) : 58,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Input in English-Medium Instruction به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب ورودی در آموزش انگلیسی-متوسط نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب ورودی در آموزش انگلیسی-متوسط
این کتاب ویرایش شده ورودی ارائه شده توسط اساتید در آموزش انگلیسی-متوسط (EMI) را بررسی می‌کند تا ویژگی‌های ورودی‌های نوشتاری و شفاهی در تنظیمات EMI و مفاهیم آموزشی آن‌ها را آشکار کند.\r\n\r\nاین کتاب بر روی دو فرض کار می‌کند: اول اینکه، قرار گرفتن در معرض میدانی با ورودی، محرک اصلی فرآیند یاددهی-یادگیری است و دوم، اینکه کیفیت آن برای توسعه دانش خاص رشته‌ای با اشاره خاص به تنظیمات دانشگاه، اساسی است. این جلد به موقع است زیرا حاوی تحقیقات اصلی است که هم به تأملات نظری و هم اطلاعات عملی در مورد اینکه چگونه اساتید محتوا می توانند اثربخشی تمرین تدریس خود را از طریق انگلیسی افزایش دهند از جمله موضوعی نسبتا ناشناخته و مرتبط با هم افزایی بین ورودی گفتاری و مطالب نوشتاری و چندوجهی ارائه می شود. .\r\n\r\nعلاوه بر این، بینشی را برای معلمان EAP و متخصصان آموزش EMI فراهم می کند که چگونه برنامه ها و فعالیت های آموزشی استاد را می توان با تمرکز بر عملکردهای ارتباطی و استراتژی های ارائه بهبود بخشید که می تواند به طور انتخابی به بررسی و تسلط دانش آموزان بر گفتمان انضباطی بپردازد.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
This edited book investigates the input provided by lecturers in English-Medium Instruction (EMI) to reveal the characteristics of both written and oral inputs in EMI settings and their pedagogical implications. The book works on two assumptions: firstly, that field exposure to input is the prime mover of the teaching-learning process and secondly, that its quality is fundamental for the development of discipline-specific knowledge with particular reference to university settings. The volume is timely as it contains original research addressing both theoretical reflections and practical information on how content lecturers can enhance the effectiveness of their teaching practice through English including a relatively unexplored and increasingly relevant topic represented by the synergy between spoken input and written and multimodal materials. Moreover, it provides insight for EAP teachers and EMI training professionals into how lecturer training programmes and activities can be improved by focusing on communicative functions and presentation strategies that can selectively address and improve students’ mastery of disciplinary discourse.
فهرست مطالب
Cover Half Title Series Title Copyright Contents List of Figures List of Tables List of Contributors 1 “Input Matters” Also in EMI 2 Analysing Classroom Discourse and the Role of Productive Thinking in Teacher–Student Exchanges 3 Development and Application of the Framework for the Analysis of Vocabulary Language-Related Episodes 4 Features of Spoken Input Across the Disciplines and at the Interface Between English-Medium Instruction and Disciplinary Discourse 5 Materials Design for the Development of Subject-Specific Literacies in English-Taught Courses at University 6 EMI With a Twist: A Multimodal Analysis of Student–Teacher Agency in the Classroom 7 EMI Materials Development: Scaffolding Learning of Linguistics in a BA Programme 8 Online Input and EMI Pedagogy in the COVID-19 Pandemic in Italy 9 Input in EMI: Trusting the Process and the Journey Index
