Innovative Assessment for the 21st Century: Supporting Educational Needs

ارزیابی نوآورانه برای قرن بیست و یکم حمایت از نیازهای آموزشی والری شوت و بتسی بکر، ویراستاران، ارزیابی همچنان در مرکز آموزش معاصر قرار دارد، نه صرفاً برای خود داده‌ها، بلکه برای آنچه می‌توانند در مورد دانش‌آموزان و مربیانشان به ما بگویند—و مهمتر از آن، در مورد حوزه های آموزشی که نیاز به ارتقا دارند. موفقیت در دنیای مدرن مبتنی بر فناوری به طور فزاینده‌ای به شایستگی‌های جدید (که بسیاری از آنها هنوز به طور کامل شناسایی نشده‌اند) بستگی دارد، که نیازمند روش‌های جدیدی برای اندازه‌گیری دقیق آنهاست. ارزیابی نوآورانه برای قرن بیست و یکم از خوانندگان می خواهد تا در نحوه انجام ارزیابی و تعریف شایستگی ها تجدید نظر کنند و این فرآیند را در زمینه یادگیری مادام العمر در سراسر حوزه های موضوعی قرار دهند. این گفت‌وگوی آینده‌نگر بین مشارکت‌کنندگان در تحقیقات آموزشی، عملی و خط‌مشی، طیفی از مسائل ارزیابی خاص، فناوری‌هایی برای رسیدگی به این نیازها و نگرانی‌های سیاست بزرگ‌تر را بررسی می‌کند. فصل‌ها بر مبرم‌ترین اهداف و چالش‌های پیش روی حوزه امروزی تمرکز دارند، از جمله: • استفاده از ارزیابی برای تقویت یادگیری. • شناخت نقش «طبیعی» ارزیابی در زندگی روزمره. • ایجاد فرهنگ ارزشیابی در مدارس. • بهبود ارزیابی از طریق روش های مبتنی بر شواهد. • ارزیابی شایستگی های مبتنی بر رسانه ها و فناوری های جدید. • ارزیابی مرتبط با دانشجویان و اساتید. ارزیابی نوآورانه برای قرن بیست و یکم طرحی با جزئیات دقیق برای محققان در زمینه آموزش و شناخت، و همچنین برای روان‌سنجی در سازمان‌های خصوصی و دولتی است.

Innovative Assessment for the 21st Century Supporting Educational Needs Valerie Shute and Betsy Becker, editors Assessment continues to take center stage in contemporary education, not merely for the data themselves, but for what they can tell us about students and their instructors—and even more important, about educational domains that need upgrading. Success in the technology-driven modern world increasingly depends on new competencies (many of which have yet to be fully identified), requiring new methods for their accurate measurement. Innovative Assessment for the 21st Century asks readers to rethink the way assessment is conducted and competencies are defined, placing the process in the context of lifelong learning across subject domains. This forward-looking dialogue between contributors in education research, practice, and policy examines a range of specific assessment issues, technologies to address these needs, and larger policy concerns. Chapters focus on the most pressing goals and challenges facing the field today, including: • Using assessment to strengthen learning. • Recognizing the “natural” role of assessment in everyday life. • Creating an assessment culture in the schools. • Improving assessment through evidence-based methods. • Assessing competencies based in new media and technologies. • Making assessment relevant to students and faculty. Innovative Assessment for the 21st Century is a finely detailed blueprint for researchers in education and cognition, as well as for psychometricians in private and government agencies.