Innovations in Professional Education for Speech and Language Therapy

ویرایش:  
 
سری:  
ISBN (شابک) : 9781861563859, 9780470777909 
ناشر:  
سال نشر: 2003 
تعداد صفحات: 217 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 17 مگابایت 

قیمت کتاب (تومان) : 31,000

روش هایی که توسط آن یک دانش آموز به یک گفتاردرمانگر و زبان درمانگر تبدیل می شود از دهه 1970 توسعه یافته و تحت تأثیر مدل های مختلف آموزش عالی و حرفه ای قرار گرفته است. اگرچه تغییر جنبه ای از محتوای دوره نسبتاً آسان است، به عنوان مثال افزایش تعداد ساعات یادگیری در مورد اوتیسم، ابزارهایی که دانش آموز یاد می گیرد تا در عمل به یک حرفه ای شایسته تبدیل شود، پیچیده تر است.

این متن برخی از روش های هیجان انگیزی را که ما در حال بررسی مسائل در آموزش حرفه ای هستیم مورد بحث قرار می دهد. محتوای واقعی (به عنوان مثال معرفی دیسفاژی به برنامه درسی)، روش‌های جدید برای یادگیری (یادگیری مبتنی بر مشکل و تحولات فناوری اطلاعات)، چگونگی توسعه شایستگی توسط گفتار درمانگران و آنچه در گذار به تبدیل شدن به یک درمانگر واجد شرایط حیاتی است را پوشش می‌دهد. . مشکل طولانی مدت قرار دادن با کار نوآورانه با استفاده از مدل های مختلف یادگیری حرفه ای، مانند قرار دادن همتایان و قرار دادن مبتنی بر مدرسه، مورد توجه قرار می گیرد. در مورد نحوه برخورد با این مدل ها توصیه های عملی مفصلی به خواننده ارائه می شود.

این کتاب برخی از کارهای جاری در دانشگاه‌ها و خدمات گفتار و زبان در بریتانیا را نشان می‌دهد و خلاقیت و تعهد به حوزه موضوعی در حال گسترش را نشان می‌دهد. 1-28): Jois Stansfield
مورد فصل 2؟ حل مسئله بر اساس دانشجویان گفتار درمانی و زبان درمانی (صفحات 29-50): آن ویتورث، سو فرانکلین و باربارا داد
فصل 3 قرار دادن همتایان (صفحه های 51-77) ): کیم گراندی
فصل 4 انتقال از دانشجوی گفتار درمانی و زبان درمانی به حرفه ای تازه صلاحیت شده (صفحات 78-93): شلاق برومفیت و کرستن هوبن
رویکردهای فصل 5 برای آموزش اختلال بلع به دانش آموزان گفتار و زبان درمانی (صفحات) 95-115): Sue Pownall
فصل 6 مناسب برای تمرین: مدل های جدید برای قرارگیری بالینی (صفحه های 116-141): سو باکستر
فصل 7 دریافت آموزش حرفه ای آنلاین (صفحه های 143-168): مارگارت فریمن
مورد فصل 8؟ آموزش مبتنی بر استدلال و استدلال بالینی: مشاهده نحوه تفکر دانش آموزان با پتسی (صفحات 169-196): ریچارد کاکس و کارمل لوم

The methods by which a student becomes a speech and language therapist have developed since the 1970s and have been influenced by different models of higher and professional education. Although it is comparatively easy to change an aspect of course content, for example to increase the number of learning hours on autism, the means by which the student learns to become a competent professional in practice are more complex.

This text discusses some of the exciting ways we are examining issues in professional education. It covers actual content (for example the introduction of dysphagia to the curriculum), new methods for learning (problem-based learning and information technology developments), how speech and language therapists develop competence and what is critical in the transition to becoming a qualified therapist. The longstanding placement problem is addressed by innovative work using different professional learning models, such as peer placements and school-based placements. The reader is provided with detailed practical advice about how to approach these models.

The book represents some of the current work in universities and speech and language services in the UK and reveals the creativity and commitment to an expanding subject area.Content:
Chapter 1 Education for Competent Speech and Language Therapy Practice (pages 1–28): Jois Stansfield
Chapter 2 Case?Based Problem Solving for Speech and Language Therapy Students (pages 29–50): Anne Whitworth, Sue Franklin and Barbara Dodd
Chapter 3 Peer Placements (pages 51–77): Kim Grundy
Chapter 4 The Transition from Speech and Language Therapy Student to Newly Qualified Professional (pages 78–93): Shelagh Brumfitt and Kirsten Hoben
Chapter 5 Approaches to Teaching Dysphagia to Speech and Language Therapy Students (pages 95–115): Sue Pownall
Chapter 6 Fit for Practice: New Models for Clinical Placements (pages 116–141): Sue Baxter
Chapter 7 Getting Professional Education Online (pages 143–168): Margaret Freeman
Chapter 8 Case?Based Teaching and Clinical Reasoning: Seeing How Students Think with Patsy (pages 169–196): Richard Cox and Carmel Lum