دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen
دانلود کتاب گنجاندن دانش آموزان با نیازهای ویژه آموزشی در نظرسنجی عملکرد مدرسه
مشخصات کتاب
Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen
ویرایش: 1 نویسندگان: Poldi Kuhl, Petra Stanat, Birgit Lütje-Klose, Cornelia Gresch, Hans Anand Pant, Manfred Prenzel (eds.) سری: ISBN (شابک) : 9783658066031, 9783658066048 ناشر: VS Verlag für Sozialwissenschaften سال نشر: 2015 تعداد صفحات: 369 زبان: German فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 3 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 44,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب گنجاندن دانش آموزان با نیازهای ویژه آموزشی در نظرسنجی عملکرد مدرسه: آموزش (عمومی)، سنجش، آزمون و ارزشیابی
در صورت تبدیل فایل کتاب Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب گنجاندن دانش آموزان با نیازهای ویژه آموزشی در نظرسنجی عملکرد مدرسه نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب گنجاندن دانش آموزان با نیازهای ویژه آموزشی در نظرسنجی عملکرد مدرسه
با توجه به گسترش آموزش فراگیر، نوجوانان با نیازهای آموزشی ویژه به طور فزاینده ای در ارزیابی های بزرگ شرکت می کنند. چالش‌های مرتبط در این جلد از دیدگاه‌های مختلف شرح و بحث شده است.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Durch den Ausbau inklusiver Beschulung nehmen Heranwachsende mit sonderpädagogischem Förderbedarf vermehrt an Large-Scale-Assessments teil. Die damit verbundenen Herausforderungen werden in diesem Band aus unterschiedlichen Perspektiven beschrieben und diskutiert.
فهرست مطالب
Front Matter....Pages 1-13
Front Matter....Pages 15-15
Was ist Inklusion?....Pages 17-39
Die Implementation des Rechts auf inklusive Schulbildung nach der UN-Behindertenrechtskonvention und ihre Evaluation aus rechtlicher Perspektive....Pages 41-74
Perspektiven sonderpädagogischer Unterstützung....Pages 75-99
Armutsgefährdete Schülerinnen und Schüler mit einem Förderbedarf im Förderschwerpunkt Lernen am Beispiel von PARS-F und KESS-7-F....Pages 101-128
Der Prozess der Feststellung sonderpädagogischen Förderbedarfs in Deutschland....Pages 129-152
Schulische Integration und Inklusion in Deutschland....Pages 153-177
Front Matter....Pages 179-179
Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischer Förderung (im Bereich „Lernen“) an Regelschulen....Pages 181-219
Kompetenztestung bei Schülerinnen und Schülern mit Förderschwerpunkt Lernen....Pages 221-242
Kompetenzmessung in den Bereichen Lesen und Mathematik bei Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf....Pages 243-272
Wie können motivationale und affektive Merkmale bei Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf valide erfasst werden?....Pages 273-300
Erfassung schulischen Wohlbefindens in inklusiven Schulen....Pages 301-333
Der Zusammenhang zwischen Beschulungsart, Klassenkomposition und schulischen Kompetenzen von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf....Pages 335-370
Back Matter....Pages 371-378
