Informal Learning of Active Citizenship at School: An International Comparative Study in Seven European Countries

شهروندی فعال هدفی از تحصیل در بستری پیچیده است که در آن انسجام اجتماعی جامعه چندفرهنگی دلیلی برای نگرانی اجتماعی فزاینده است. همکاری بین المللی بین کشورهای اروپایی و ناهمگونی فزاینده جمعیت (مدرسه) اکثر کشورهای اروپایی منجر به افزایش علاقه به آموزش برای شهروندی شده است. سوال اصلی مربوط به نقشی است که مدارس می توانند در توسعه شهروندی از طریق یادگیری رسمی و غیررسمی ایفا کنند.

زندگی روزانه مدرسه به عنوان یک محیط غنی در نظر گرفته می شود که در آن جنبه هایی از عملکرد در یک دموکراتیک وجود دارد. جامعه و تعامل پویا با قوانین، رهبری و همسالان با پیشینه های مختلف تجربه شده و منبع یادگیری است. در این دیدگاه، بافت مدرسه به عنوان یک جهان خرد برای اعمال «شهروندی مدرسه» به عنوان پلی برای شهروندی اجتماعی و شهروندی دولتی عمل می کند. این کتاب مطالبی را از قبرس، دانمارک، انگلستان، آلمان، ایتالیا، رومانی و هلند گرد هم آورده است.

Active citizenship is an objective of schooling in an increasingly complex context, in which social cohesion of the multicultural society is a cause for growing societal concern. International co-operation between European countries and a growing heterogeneity of the (school) populations of most European countries have led to an increased interest in education for citizenship. The core question dealt with pertains to the role that schools can play in developing citizenship through formal and informal learning.

Day-to-day school life is seen as a rich environment in which aspects of functioning in a democratic society and dynamic interplay with rules, leadership and peers with different backgrounds are experienced and form a source of learning. In this view the school context functions as a micro-cosmos to exercise “school citizenship” as a bridge to societal citizenship and state citizenship. The book brings together material from Cyprus, Denmark, England, Germany, Italy, Romania and The Netherlands.